如何提高亲职教育的有效性

徐飞

摘要：亲职教育就是对父母实施的教育，通过加强或改变父母的教育观念，使父母获得抚养、教育子女的知识和技能。主要包括三方面的内容：其一，改变父母各种不正确的观念，包括对学校的评价标准、对教师期望以及对子女的成就期望等;其二，获得并掌握抚养和教育子女的知识与技能;其三，建立良好的亲子关系、更新对子女的教育方法以及教育理念等。

关键词：托班;亲职教育;形式拓展

亲职教育这一称谓为西方诸国三十年代所倡导，我国台湾学者中译为“亲职教育”，其含义为家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。亲职教育是通过向父母提供教养子女的知识、技能、观念以及态度等，旨在使家长更有效地了解并执行作为父母的职责，促进亲子关系的和谐，提高教养水平达到家庭生活圆满快乐的目标。我国自改革开放以后，家长学校如雨后春笋，蓬勃发展，极大促进亲职教育水平的素质提升。现在越来越多的家庭教育的困惑迫切需要亲职教育来进行推行，我们幼儿园每学期都会针对家长提出的困惑，确立一个共性的主题在班级内进行亲职教育，与家长共同讨论解决问题。但在实际活动中要组织好一次亲职教育，使这个活动达到一定的效果并不是一件容易的事情。为了使亲职教育这个活动起到作用，从以下一些方面来体现。

一、创设宽松的氛围，确定讨论主题，让大家有话可说

（一）要组织好亲职活动氛围很重要，要讓家长愿意说，会说，因此我们在座位上作了精心的安排，打破了一惯教师高高在上的原则，把教师与家长安排坐在一起，拉近与家长之间的距离，准备好茶水、糕点让家长觉得自己很受重视，大家围坐在一起边喝茶、吃点心，边聊天，家长在宽松的环境中就会愿意说。

（二）在亲职教育中要让家长有话可说，必须选择家长们共同需求的话题。在历届小小班幼儿入园时，家长们最关心的问题就是小便与吃饭，这次也不例外，所以每一届小小班第一学期我们一般都会进行吃饭问题的讨论。

二、充分利用家长资源，让家长指导家长

“陈鹤琴活教育的教学原则中第十六条儿童教儿童”，而我运用的是家长教家长，在每一次的亲职教育活动中，我总是会选几位平时教育孩子很有想法的家长代表，向他们说明这次我们亲职教育的主题，需要他们介绍自己在教育孩子中的一些成功经验，与在座的各位家长一起分享，让他们借鉴，或是把自己育儿方面觉的很困惑的问题提出来，大家一起讨论想出相应的策略，在这几位家长代表中还必须物色一位男家长代表，因为男家长的说服力更强，还能起到表率作用。

三、利用自己的优势资源，使家长信服

（一）随着80、90后父母的增多，家长们的学历普遍提高，对育儿方面的知识在网上、报刊上翻阅的很多比较了解，所以教师在组织亲职教育时对着资料照本宣读的方法是行不通的，教师必须充分发挥自己优势资源，凭借自己多年来教育经验，将理论与实践相结合运用到实际教育中去。身为家长的自己利用自己教育孩子时的一些有效方法教给家长，使家长有依可循。

（二）在每次活动之前教师针对活动的主题，对班级中的每位幼儿进行分析，如这次的进餐习惯培养针对幼儿吃饭情况的不同对幼儿进行分类，对幼儿的进餐特点提出相应的策略。让家长感受到老师很重视自己的孩子、了解自己的孩子，对这次亲职教育活动准备很充分。

四、耳听为虚，眼见为实，用事实进行说话

在亲职会上，教师会讲许多关于幼儿进步的地方，但还有部分家长听了似乎半信半疑，对老师的话存在质疑，我们就会采用照片与录像的方式，让家长信服，如这次亲职会上我们会在活动结束之前让家长们欣赏、观看幼儿进餐的全过程，家长们一个个全神贯注地看着孩子们吃饭的样子，有的说：“这里怎么吃饭这么好呀，家里都要喂的。”有的说“我们家的喜欢吃蔬菜了”还有的说“我们连豆腐也爱吃了，他奶奶肯定不敢相信”其实教师说的再多还是有家长要质疑，但亲眼看见过后家长就会完全信服了，家长们都说要把录像拷贝一份带回家，让祖辈们去看一看，在家里如何教孩子进餐。

以上的一些做法是历年来自己组织亲职教育活动的一些经验分享，因为有了这些方法自己在组织活动时能根据家长的需要得心应手地开展活动，使我们80、90后家长学到科学的育儿经验。通过活动使家长更加信任老师，放心地把自己的孩子交给老师教育，使家园关系更加地和谐。

参考文献：

[1]许璐颖，周念丽.学前儿童家长亲职教育现状与需求[J].学前教育研究，2016（03）：57-66.

[2]林洁琼，邱丽云.情感教育在幼儿园常规教育活动中的运用探析[J].早期教育（教育教学），2018（12）：10-12.

（浙江省绍兴市上虞区鹤琴幼儿园浙江绍兴312300）