浅谈小学语文统编教材文言文教学策略

胡冯霞

摘要：在统编版小学语文教科书中，文言文共编排了14篇，且在三年级上册已经开始出现文言文。小学语文课本中的文言文难度并不大，多是人们耳熟能详的经典故事，如《守株待兔》《司马光》《精卫填海》等。近年来，我国逐步加强对学生的传统文化教育，为了贯彻这一教育方针，应从小学阶段开始抓好文言文教学，以从小培养小学生对我国优秀传统文化的热爱之情。而“如何教好文言文？文言文该学些什么？学生需学到什么程度”是目前小学语文教师的重点探究内容，只有明确这些方向，才能找到科学、合理的教学策略。

关键词：统编教材;小学语文;文言文;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-103

如何让学生学好文言文，喜欢文言文呢？小学语文新《课程标准》中也没有明确的要求。但是，通过仔细研读新教材，充分了解编者意图，利用每篇课文后的助学系统课后题的提示和指引，并充分把握所教学生的实际学情，我认为针对小学文言文教学，可以采用以下有效策略

一、在激发兴趣的基础上学习语言

小学语文统编教材中选入的文言文大多都生动有趣，浅显易懂，很多都是与儿童生活息息相关的内容。比如司马光、王戎、杨氏子以及进行辩日的两个小儿等，还有《守株待兔》《揠苗助长》《画蛇添足》《刻舟求剑》这些学生耳熟能详、喜闻乐见的寓言故事。因此，教学时我们不能急于求成，更不能不能死板机械，生搬硬套。尤其是切忌在指导学生学习过程中要求学生逐字逐句翻译文言文的意思。……