阅读与悦读

赵小侠

摘要：传统的教学模式更加注重学生学的结果而非过程，学生课堂学习的主体性没有发挥出来，自主意识尚未形成。在教学改革不断推进的形势下，这一教学模式显然不能够满足学生的发展需要，教师需要及时作出教学调整。以小学语文为例，阅读贯穿了整个学科，教师要利用好阅读教学资源，从阅读情境、阅读问题、阅读方法等方面去指导学生，让学生形成个性化的阅读思维和良好的阅读习惯，提高自主阅读能力，提升语文综合素养。

关键词：小学语文;自主学习;阅读能力

引言

在课程改革的背景下，培养学生自主学习能力是教师教学的重要任务，阅读是语文学科的重要内容，培养学生自主阅读能力对提升学生学习的自主性、形成良好的思维习惯有着积极的作用。小学时期，学生的自主学习能力和学科素养都处于正在形成的基础阶段，教师要加以适当的引导，帮助学生找到展开高效自主阅读的方法，鼓励学生对语文文本进行大胆、自由地解读，以挖掘学生的创造潜能，促进其良好阅读能力的形成。

一、创设阅读情境，营造自主阅读环境

阅读情境对于激发学生阅读兴趣、增添阅读趣味有着积极的作用，小学学生对于生动形象的图像视频感知程度远大于单调乏味的文本文字，教师在创设情境时，可以借助现代化的信息技术，将音乐、视频、动画、图片融入到阅读情境当中，为学生带来直观、生动、愉悦的阅读体验，丰富课堂教学手段。……