情境教学法在小学语文五年级阅读教学中的运用

马雯

摘要：随着新课改的不断深化，其对小学语文阅读教学的要求也越来越高。传统的“老师讲，学生听”的阅读教学方式，已经不再适用于小学语文阅读教学的发展。情境教学法在小学语文阅读教学中的应用，不仅可以激发学生的学习热情，还能够提高学生的课文阅读能力。由此可见，情境教学法在小学语文阅读教学中发挥了非常重要的作用。文章以小学五年级的语文阅读教学为例，探究如何更好地运用情境教学法为小学语文阅读教学服务，从而有效提高小学生的语文阅读能力。

关键词：情境教学法;小学语文;阅读教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-242

前言

所谓情境就是利用多样的手段为学生创设与学习内容相符合的环境情境，以帮助学生理解阅读内容，提升学生的语文阅读能力。情境教学法在小学语文阅读教学中的应用，为学生塑造了较为活跃的学习氛围，可以使学生在阅读学习中体验到乐趣，利于促进学生语文综合素养的发展。

一、对接广阔生活，建造生活情境

小学语文阅读内容与生活息息相关，其文本材料大多都能够在实际生活中找到实例，这就为教师创设阅读情境提供了着手点【1】。简单来说，教师在创设阅读情境时，可以对接广阔生活，为语文阅读教学加入生活化元素，构建生活化的语文阅读情境。

例如，在进行部编版小学五年级上册第一单元《落花生》一课的教学时，为了使学生能够对课文层次有全面的掌握，提高学生的概括能力，深刻体会、学习花生默默奉献的精神品质。……