作文教学中创新思维的培养

梁起

摘 要：为适应新课标改革的需要，注重培养中学生的创新能力，本文着重从作文教学中拟题、审题立意、论证方法、文章结构等方面论述中学作文教学中创新思维培养。作文是语文的“半壁江山”，利用作文教学培养中学生的创新思维，是一条行之有效的途径。

关键词：中学语文;作文教学;创新思维的培养

创新是发展的动力，是民族之魂。因而作为新世纪的教师，不仅要传道、授业、解惑，还应结合作文教学实际，注重培养学生的创新思维，因此笔者在辅导学生作文之时，从以下途径入手培养学生的创新思维。

途径一：作文拟题的创新

中学考试，大多考的是议论文。传统的议论文拟题格式大多为“论……”、“议……”或“……之我见”之类，这使阅卷教师审阅疲劳。题旧，得分当然不高。因此议论文的拟题有必要进行创新，创新之法，可去掉陈旧的“议……”、“论.....”之类的老框框，代之以灵活多变，新鲜活泼的拟题方法，如可用比喻之法拟题，写诚信类内容的，可拟题为“诚信是金”、“诚信是乃为人之本”、“让善良之花开遍人间”等等。也可用符号法拟题，如写勤奋努力类内容的，可拟题为“勤奋+方法=成功”这就引用了数学符号“+”与“=”号。又如写团结协作类内容的，也可拟题为“团结，协作〉个人奋斗”、“〉”也是引用符号，类似的还有“努力≠成功”、“助人+爱心=圣人”、“巧思妙学ABC”、“X+Y新释义”。等等不一而是。也可用其他的方法拟题进行创新，如用对比法，“善与恶”，“进与退”甚至对偶法拟人法拟题。拟题方法多样，拟出的作文题目新颖，便可吸住阅卷老师的眼球，使之高看一眼，得分自然也高。