小学低年级数学趣味性教学的策略探讨

李佳

摘要：由于小学数学的难度并不是很大，基本上所以的小学生都能对其进行理解和接受。而这个时候，也正是学生对于数学产生认知的时候。如果教师的教学方式过于枯燥乏味，学生并不能够在学习的过程中感受到学习数学的乐趣，自然会在之后的数学学习中给数学贴上“无聊”的标签。因此，在小学低年级段，教师需要积极地开展趣味性教学，帮助学生更好地激发自己对于数学的学习兴趣，这对于学生的发展有着重要的作用。本文围绕小学低年级数学趣味性教学的策略展开探讨，希望对大家有所帮助。

关键词：小学数学;低年级;趣味性教学

前言：

作为学生学习数学的开端，小学数学不应该留给学生晦涩难懂的印象。为了让学生能够较好地感受到数学学习的乐趣，教师在开展教学活动的过程中需要对自己的教学方式进行一定程度的创新，让学生能够充分感受数学学习的乐趣，從而能够在之后的数学学习中更好地进行学习，这对于学生的终身发展有着重要的意义。

一、实践教学过程中融入趣味化教学

数学同我们的生活是息息相关的，学生能够较为容易地从生活中对数学有一定的认识，也能够在学习数学的过程中对生活产生一定的认知。但在实际的教学过程中，教师并没有注重两者之间的结合，这对于学生应用生活的角度看待数学问题是不利的。

由于小学生的生活经验较少，他们对于理论知识的感知能力较弱，而生活中的素材恰恰是有效提高他们学习能力的事物，因此，教师在开展教学活动的过程中需要对其进行应用。……