初中历史与社会课有效课堂教学情境创设的思考与对策

林莲飞

摘要：在新课改的大背景下，初中历史与社会课要顺应素质教育的潮流，及时变革教学方式，在教学中注意创设有效的教学情境，以便更好地提高课堂成效。本文以初中历史与社会教材为例，系统地阐述了有效创设教学情境的必要性、实践对策以及一些笔者的反思体会。

关键词：初中历史与社会;有效课堂;情境创设;必要性;实践对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-155

随着新课改的不断改革和深入，初中历史与社会课的教学也应该顺应时代的步伐，改变以往传统模式的教学方法，加强学生与老师之间的互动，活跃课堂教学气氛，利用情境创设的教学方式，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的热情和积极性，进一步提高课堂教学的质量，进而更好地培养学生的历史与社会课的综合能力素养。

一、有效创设教学情境的必要性

1.有助于学生学习兴趣的培养。古人说：教人未见其趣，必不乐学。能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否。在教学中，学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会对课堂充满激情，学生的各方面能力才能得到充分挖掘。教学实践证明，合理利用恰当的情境引入教学主题，不但能激发学生学习的动力和乐趣，还能行之有效地提高课堂效率，增强师生之间的配合程度，升华学生的思想情感，优化课堂教学。

2.是提高课堂提问有效性的基础。任何教学方法和手段最终都要服务于教学。情境教学法尤为注重教学情境的生成，若设置的问题不恰当或无效，学生的思维就无法充分调动起来，甚至会偏离预设，教学情境也很难顺利推进。……