浅谈小学低年级“亲子阅读”有效性策略研究

王桂娟

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，对学生综合能力的培养也变得越来越重视，其中“亲子阅读”是教育事业中的重要组成部分，它主要是指让孩子与家长共同阅读的一个过程，这有助于提高阅读能力且拉近彼此距离。但是鉴于小学教育阶段的学生理解能力有限，对于部分阅读内容并不能快速地掌握和记忆，所以，家长与教师应发挥自身职能作用，采取有效策略来推动亲子阅读活动有序展开，以此来加深学生对相关文章的记忆，且提高阅读能力。

关键词：小学低年级;亲子阅读;有效性;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-354

引言

亲子阅读指儿童与家长通过“书”这一媒介进行阅读互动的過程。吉姆·崔利斯（JimTrelease）回忆自己成为美国阅读研究专家的经历，他这样说道：“父亲找到了能让我安静下来并集中注意力的方法—为我朗读，这成了每晚的惯例，是我生命中不可分割的一部分。”小学语文教师必须重视亲子阅读的作用，为家长和学生提供阅读指导。

1小学低年级“亲子阅读”教学现状分析

1.1对“亲子阅读”认识不充分

“亲子阅读”是现代教学中重要的内容，它主要是指以阅读为纽带，让家长与孩子共同阅读的一个过程，对提高孩子学习成绩以及人文素养具有重要的意义。但是就目前小学低年级亲子阅读活动效果看并不好，家长并没有认识到亲子阅读的重要性，普遍认为亲子阅读只适合幼年时期的孩童，而对于小学教育阶段的孩童并不适用，鉴于思想意识方面存在偏差，就会阻碍亲子阅读活动的顺利进行。……