心理分析视角下对学前儿童社交退缩行为的理解与干预

陈莹

摘要：社会化是儿童成长为一个正常的社会人必须的，而社会交往是社会化一个重要组成部分。但在我们的生活中，仍会发现一些儿童不愿与其他的儿童交往，更不愿接触陌生的环境。我们把此类行为称作儿童社交退缩行为，然而对此类儿童应及时采取措施预防其社交退缩行为。本文主要围绕心理分析视角下对学前儿童社交退缩行为的理解提出一些观点，对如何干预学前儿童社交退缩行为展开讨论，达到推进学前儿童社会化进程的目的，促进学前儿童身心健康发展。

关键词：学前儿童;社交退缩行为;理解;干预

前言：

学前儿童的心理教育不仅仅依靠父母，更多的是依靠教师进行辅导，父母主要是在孩子面前树立良好的形象，主要还是依靠教师。教师是从孩子最稚嫩的时候开始进行教育的，正确的心理教育对他们的人生影响十分重要的，正处于刚刚开始接触学习的学前儿童，对他们的心理教育是势在必行的。这就需要教师细心的分析学前儿童的心理，那么，如何在心理分析视角下对学前儿童社交退缩行为的理解与干预呢？

一、结合学生性格特征进行干预

大部分学前儿童社交退缩行为的原因有以下几点;一是性格内向;二是从小就缺少玩伴;三是有被别的孩子欺负过的经历。因此，教师应该多观察儿童的行为，发现他们的性格内向的有那些，然后将性格外向开朗的和内向的安排在一起。从第一个玩伴开始，小孩子总是喜欢有人一起玩耍的，让外向孩子的带动内向的孩子。……