分层教学法在九年级英语阅读教学应用中的探究

高健

摘要：在初三英语阅读教学时，为提高学生英语综合学习实力，教师可建构分层教学模式，契合学生的英语阅读学习最近发展区，实现核心素养教育目标，发挥出分层教学策略应用优势。

关键词：初中英语;阅读教学;分层教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-294

引言：

初中学生的英语学习差异性较大，为避免一刀切教学，影响到学生学习热情，教师围绕学生实际学习情况，建构科学合理的分层教学模式，引导学生主动融入其中，逐渐提高学生英语阅读学习水平。

一、分层教学的应用意义

初中生进行英语阅读学习思考时，由于学生英语学习的不同，使得学生的阅读学习进度、深度、广度存在很大差异。为避免落下学生的英语阅读学习能力，全面提升每一位学生的英语综合学习实力。为此，教师灵活开展分层教学策略，依据教学大纲与实际学情，设定层次化的教学方案，契合初中学生的阅读学习实际诉求，有效调动学生的学习主观能动性，营造高效课堂，实现素质教学目标。

二、分层教学在九年级英语阅读教学中的应用路径

（一）阅读内容分层;突出学生阅读主体性

初三学生面临升学压力，英语学科成为学生学习压力的重要组成部分。因为英语作为外语学科，学生需进行跨语言学习思考，学生进行英语阅读学习时，由于学习主体性未得到很好突出，长期处于被动学习状态下，使得学生对英语阅读产生抵触心理，无法在英语阅读学习中获得幸福感与成就感。……