高中语文教学中的 作业分层教学策略

唐琴

在高中语文教学中，课后作业设计是其中最为重要的内容，是巩固所学知识、发展学生认知能力和综合素养的关键途径。一节好的课后作业设计，可最大限度激发学生的学习兴趣，拓展学生的语文知识面，激活学生的思维，培养学生问题分析、解决能力等，最终全面提升学生的语文核心素養。但是就中国当前高中学生的现状来说，存在明显的参差不齐、水平不均等现状，传统的“统一化”作业形式、作业要求等，常常导致“优等生吃不饱、中等生难以提高、后进生吃不了”等现象，难以真正实现所有学生的发展。面对这一现状，实施作业分层，设计层次化的课后作业，已经成为研究和关注的重点。

一、分层教学与高中语文课后作业现状分析

（一）分层教学内涵

与传统的课堂教学模式不同，分层教学体现了“因材施教”的原则，依据学生的实际情况，包括：已有知识掌握情况、智力水平、接受能力、心理倾向等，对教学对象进行科学合理的分层，制定出具有差异化的教学目标、实施差异化的教学手段、课后作业等，使得每一个层次的学生，均可在针对性的教学中，获得成长和发展。

分层教学更加关注学生之间存在的个体差异性，实现了每一个层次学生的全面发展。具体来说，分层教学模式呈现出三个显著的特点，即：（1）针对性：受到成长环境、教育环境、自身等多种因素的影响，高中学生在学习上存在显著的差异性。在这种情况下，统一的教学模式，很难满足所有学生的学习需求。……