农村小学心理健康教育 校本实践研究

杨柳

早在2002年，教育部就发布了《中小学心理健康教育指导纲要》，纲要对心理健康教育的指导思想、基本原则、主要内容做出了明确的阐述，其中特别强调农村小学心理健康教育必须从不同地区的实际和学生身心发展的特点出发，面向不同学段的学生，有针对性地进行心理健康教育。笔者工作于农村小学，通过对近年来农村小学学生的观察与研究发现，在目前的形势之下，对农村小学生实施心理健康教育是非常必要的。这倒不是说农村小学生存在心理问题，而是想强调通过对农村小学生实施心理健康教育可以让他们更好地成长，而在此过程中也可以引导教师更多地关注农村小学生的心理健康，这样就可以在教师的教育学生的学之间形成良好的合力。由于农村不同地区差异较大，教育文化发展不平衡，如果采用大一统的心理健康教育思路，未必能够收到很好的效果，因此建设校本课程是农村小学心理健康教育课程建设的最佳途径。本文就从笔者实践的角度，谈谈如何在农村小学实施心理健康教育的校本实践研究。

一、基于实际需要的

农村小学心理健康教育校本实践

校本研究的第一出发点就是实际需要，农村小学的差异主要来自地域影响，不同地域的人口成分与比例，决定了这个地域小学生的具体特点。心理健康教育又是一个专业性较强、针对性较强的教育过程，如果忽视了一个小学具体的学生特点、教师特点乃至于学校特点，那么心理健康教育就很难服务学生的需要。……