中学班主任艺术班级 管理“三策略”

姜云霞

班主任在班级管理中的影响作用极为重要，班主任的管理意识与管理方式对于班级管理的质量与班级管理工作的组织都起到取决性的作用，新时期下，班级管理工作内容与形式皆在持续变化中，因此，班主任也应当不断地创新并完善自己的班级管理方式方法，使新时期的班级管理需求得到满足。本文就中学班主任班级管理艺术展开分析与探究，详细地介绍了班主任开展班级管理时应用的管理方式和策略，以期能够对广大教师在班级管理方面有所启迪。

一、注重制度建设，促进班级规范

（一） 明确权利义务

在班级中的每一名学生，其家庭、性格、学生与兴趣、能力等方面都各不相同，这种差异是客观存在的，然而这却并不代表着我们要对每名学生采取差异化的“标准”“政策”，而应该尽可能创建公开、公平、公正的环境。在这之中，每一名学生皆是同样的，要让每一名学生都能够深切地意识到，在班级中，我们的权利与义务都是一致的。

（二） 制定严明纪律

“无规矩不成方圆”。而对于班级来说，如果缺乏严明的纪律，班级就不会有任何的凝聚力，也就无法产生强大的战斗力。在班级管理上，笔者更加青睐于“先专政后民主”。对于初始组建的班级，就笔者的观点来看，严格的管理具有必要性，如果抓而不严，比不上不抓。应该让学生感到敬畏教师，使其了解到，一旦违反校规与班规，定然会被严厉惩罚。首先确立严格的基调，以此为前提，才可以不与学生产生较大的距离感，让学生发自真心产生如下概念：“平日老师和蔼可亲，然而一旦我违反某些规定，那么我就会受到惩罚。……