高中语文阅读教学的 “问题链”设计浅析

戴可标

“问题链”一词源于理科教学，是指教师为实现某一教学目标，依照学生已有的知识经验，对学生在学习过程中可能或将要产生的疑惑进行预测，进而将知识点转化为一系列系统的、层次鲜明的教学问题的过程。“问题链”在高中语文阅读教学中的应用，改变了以往“一言堂”的课堂教学模式，强调应增强生生、师生间的互动，突出教师的主导作用与学生的主体地位，尊重、激发学生学习自主性。高中语文阅读教学中通过“问题链”的设计，能够更好地引导学生的思维，激发学生的兴趣，体现出“问题链”在高中语文阅读中的引导和支架作用，为学生的阅读提供更好的体验。

一、“问题链”设计原则

阅读教学问题链设计对特有性原则有着很高的依赖程度，可直接体现阅读教学中因设计问题链而受影响的程度，例如规范性、衔接性与梯度性便是需要明显遵循的标准。问题链设计作为高中语文阅读教学设计的重要组成部分，要求其必须遵循有关教学设计的一切原则，体现出极强的规范性。教师能否遵循规范性原则来设计问题链，对其设计能力与设计行为有着直接的考验，不仅可帮助学生更为清楚地认识到教师拟定的问题，还能使其形成分析、筛选、演绎、推理及归纳等严谨、缜密的思维程序，做到规范作答。衔接性原则要求问题链应呈现出连接状态与具象状态，不可出现前后颠倒的情况，只有具备前后环环相扣的链状结构，才可称为问题链。……