初中班主任如何做好农村留守学生的教育工作

潘希灿

摘  要：随着我国经济社会的快速发展和城乡一体化进程的加快，出现了许多留守学生。他们不仅受城市经济和文化的影响，而且还表现出农村的保守特征。作为学生学校生活的主要监督者和引导者，班主任需要结合留守学生的实际情况，指导他们养成良好的学习和生活习惯，促进身心健康。因此，本文探讨了初中班主任做好农村留守学生教育工作的对策，仅供参考。

关键词：初中班主任;留守学生;教育

初中学生的性格傾向于改变，在这一点上，如果父母不在孩子身边，则容易产生焦虑和沮丧的情绪。情绪不稳定不仅影响学生的学习，而且影响学生的性格。在这种情况下，学生很容易出现人格缺陷和负面情绪。许多留守学生失去学习信心，甚至辍学，因为他们缺乏父母的监督，缺乏动力和成熟的学习意愿。

一、留守学生教育现状分析

（一）留守学生缺乏学习兴趣

大多数留守学生缺乏学习动力，他们通常由家里的老人或亲戚朋友照顾。由于缺乏良好的家庭教育，学生对未来通常缺乏明确的目标，没有认真学习。当他们长大后，想像父母一样去上班，所以厌倦了学习，缺乏学习的热情和学习的耐力。除了缺乏日常的学习指导外，班主任的监督不到位，导致学生的自我控制能力薄弱，在学习中遇到困难和挫折时无法承受压力，盲目回避，对学习缺乏兴趣，不爱上课。

（二）家长对学生监护情况不到位

通常关于留守学生监护的情况有两种，一是祖父母，即祖父母的监护权，这种监护更为常见。……