初中数学教学差异教学实践研究

程娣

【摘要】随着社会的不断发展，我国的教学质量也在不断提高。中学数学对学生的未来学习起着至关重要的作用。数学教育也应该允许不同水平的学生有不同的数学学习经验。通过差异化的教学，将不同类型的学生进行分类，根据他们的学习能力和学习天赋制定不一样的学习目标，所以初中数学老师更应完善教学理念，有针对性的解决不同学生的学习困难，让每一位学生在学习数学的过程中都能获得高效的提升。

【关键词】理论研究 教学实践 教学差异

引言：初中學生在数学学习方面的能力与天赋存在差异，导致学生之间的学习成绩也存在差异，为了推动我国的教育公平，实施差异化教学是提高数学成绩的重要手段。根据初中生接受数学学习能力的不同 让差异教学尽量以人为本，因材施教，保证每一个同学都能够在课堂上掌握知识，以此激发学生对数学的学习兴趣，提高每一个学生的学习成绩。怎样才能在教学实践中真正做到教育公平呢？本文将对差异教学进行简单的论述。

一、教学差异形成的原因[1]

㈠ 学生接受新知识的能力存在差异

人的学习能力是不一样的，所以接受新知识的能力也是不一样的。有的接受能力强的学生会模仿老师的讲题思路，对于新知识老师只要稍一讲解就可以轻松掌握，有的学生喜欢思考问题，会带着问题去学习新知识，这样自己探讨出来的知识印象会更加深刻，也会更好的理解。……