培养高中学生体育核心素养的策略研究

张洪富

【摘要】高中体育作为高中知识体系的重要组成部分，不仅可以强健学生的身体，让学生的身心得以健康发展，更重要的是还能够让学生在紧张的学习过程当中得以放松，促进学生的全面发展。在新时期课程改革背景下，为了积极响应素质教育的要求以及新时期课程改革的需要，高中学校要积极开展体育教学工作，让学生能够积极地参与到体育锻炼当中，提高学生的体育素养。高中体育课程的核心素养有助于提高学生的综合素质，在提升体育课程教学质量的同时，能够帮助学生养成良好的体育习惯，所以，高中学校的教学工作者必须要立足体育核心素养的要求，制订有效的教学策略，在教学过程当中落实核心素养，实现培养学生的体育核心素养的目标。

【关键词】高中体育; 核心素养; 教学策略;

体育教学目的是增强学生的心理素质，锻炼学生的心理素质，促进学生的身心健康发展。同时，在当前阳光体育、快乐体育等理念背景下，不仅要让学生参与到体育过程当中，更要让学生快乐地自愿地进行体育学习。除了在课堂上进行体育训练，还要能够在课外有意识地进行相应的体育活动，将体育锻炼作为自己生活和学习的习惯，彼此促进学生的全面发展。而且体育课程作为素质教育当中非常重要的一环，是培养学生德智体美的关键课程，学生的核心素养与体育教学有着密不可分的联系，核心就是要注意当前教育改革的重要方向，通过核心素养的培养，也能够在很大程度上体现出课程的价值。所以，在新课改背景下，着重加强对高中体育教学核心素养的培养是非常有必要的。

一、高中体育核心素养的基本内容认知

要想在高中体育教学当中培养学生的核心素养，那么相关教学工作者就要明确高中体育核心素养所包含的内容，引导学生掌握核心素养的内容。具体来说高中体育教学核心素养的内容分别是运动能力、健康行为和体育体制这三个方面。

（一）运动能力

运动能力是高中体育核心素养的基础性内容。其中运动能力之一，核心素养又包括学生的运动认知能力，运用体育技能的能力以及发展自身体能的能力。也就是学生在进行体育训练，或者是日常生活工作中能够运用相应的技能，且将这种技能作为自身的一种习惯。但需要注意的是，这种技能和传统体育教学过程当中的体育技能有很大差别，通常传统体育教学过程当中的体育技能是更加明显的，比如，学生会打篮球、会踢足球、会打乒乓球、会打排球，这是一种体育技能，是一种体育竞技所必须要掌握的能力。但是体育核心素养运动能力当中的体育技能，是让学生能够掌握体育知识的基本应用，能够利用教师教的一些技巧来规范自身的锻炼行为，让自身的体育锻炼正确有效，这是一种长期性的意识和能力，是学生在今后的学习和工作当中能够持续进行体育锻炼的基础。

（二）健康行为

健康行为主要体现在体育训练过程当中的体育锻炼、习惯和适应能力等各方面。从狭义的角度来说，并不是学生进行体育锻炼就是健康的，还要对学生在体育锻炼之后的状态以及学生体育锻炼之后所取得的结果两个方面进行评价，才能够判断学生的体育锻炼是否健康。对于高中体育教学来说，体育教学目标是通过高中体育课堂的学习获得的，让学生能够更加主动积极地参与到体育锻炼当中，并且有意识地进行相关的体育活动，养成健康的生活方式和正确的体育锻炼习惯。而且体育健康行为还包括学生通过相应的体育锻炼，能够在体育活动当中学习到与他人和平相处的能力，懂得竞争与合作之间的关系，培养学生的合作能力、交往能力以及適应环境的能力。这些行为都是体育核心素养当中的健康行为维度。

二、当前高中体育教学融入核心素养存在的问题

（一）体育内容枯燥乏味

相对其他科目来说，体育确实是学生比较喜爱的课程之一，但学生对于体育课程的喜爱仅是因为体育是在课堂外举行的，学生在这样的空间下，其自由性更强。但是在体育课堂上，学生参与的积极性并不是很高。这主要是由于高中体育教学存在着内容单一、枯燥、乏味的传统问题，教师在具体教学过程当中更多的是在进行相关基础的练习，教师并没有让学生了解体育锻炼的作用和意义，也没有开展相应的拓展性资料学习，更没有考虑到学生的个体差异性，只是对学生进行相关体育活动的引导。这样的教学模式，即便学生参与到其中，也没有构建知、信、行的行为模式，因此，学生不了解自身进行体育训练的意义，从而没有动力开展体育训练。

（二）教学方式单一

从前文所阐述的体育核心素养内容来看，要想让学生具备这些素养，教师必须要采取多样化的教学方式，从多个角度多个层次进行引导，但是当前的体育教学过程中，很多教师仍旧沿用老套的教学方法，将自己作为课堂的主体，强调教师的作用，在教学过程当中没有和学生处于平等地位，也没有积极地去了解学生的体育学习需求进行差异化的指导。比如，一个班级当中有男生和女生也有学习兴趣较高和学习兴趣较低的学生。由于他们对体育的认知程度和能够接受体育剧烈运动程度的不同，所以，学生的感受也不同。那么学生对同样的教学项目所呈现的态度和反馈都有很大的差别，也会导致学生的学习体验并不好，在不好的学习体验当中，体育核心素养就会很难融入其中。

综上所述，高中体育核心素养的教学是新时期背景下的重要内容，教学工作者要注重学生体育健康知识的传授，注重学生体育能力的引导，让学生能够在体育锻炼当中真正地进行体育技能的实践，并具备正确的体育锻炼意识，养成良好的体育习惯，从而实现培养核心素养的目标。

参考文献：

[1]刘艳.基于核心素养理念的高中体育课程开发探讨[J].农家参谋，2020（3）：75.

[2]宋晓芬，花蕊.高中体育教师核心素养的内涵及提升现状[J].当代体育科技，2019（30）：84.

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