转化策略在小学数学解题教学中的融合

邹正国

【摘要】数学对小学阶段的学生来说有着一定的难度，尤其是小学低年级的学生。因为在该阶段的学生还没有形成数学思维，所以他们在学习一些与数学相关的知识时会存在一些问题，在该阶段教师应当通过有效的策略来帮助小学生去思考，理解与数学相关的问题。而在所有的策略和方法中，最常用的一种解题方法是转化策略，通过转化策略可以让学生更加直观的去了解和解决数学中的一些问题。因此，本文将具体探讨转化策略在小学数学解题教学中的融合。

【关键词】转化策略;小学数学解题;融合

引言

转化策略是小学数学教师在教学的过程中，通过转化的教学方法把小学生难以理解、不够熟悉的知识，转化为被学生所熟识的知识，帮助学生对数学问题的理解，从而进一步的找到解决难题的关键方法，更好提高小学生解题的准确度和效率。主要的是可以在潜移默化中使学生在解题时，学会用转化法去对一些难题进行解析。在很大程度上锻炼了小学生的数学解题思维，培养其数学逻辑能力的形成。长此以往，就可以让小学生不畏惧数学中的一些难题。

一、把新的知识点与旧知识点产生联系，帮助学生理解

转化策略就是把较难理解的事物转变为几个容易理解的事物，然后逐个击破帮助别人理解较为困难的事情。所以为了使转化策略在小学数学解题教学中得到应用，使两者进行更好的融合，小学教师在讲课的过程中，就要帮助学生把新的知识点与旧的知识点产生联系，帮助他们把新知和旧知进行转化。有些新知识就是在原有知识的基础上，进行不断的转化和发展，而小学数学教师在这一过程中，为了使小学生能够更好的在自己的解题过程中应用到转化策略。就可以帮助他们把那些较为困难的问题，转化为几个比较容易解决的问题，然后逐个击破，进行难题的解决【1】。在这一过程中，可以帮助小学生更好地理解老师所传授的新的知识点，也加深了他们对新知识点的理解和掌握程度。最主要的是可以在潜移默化中，为小学生解决数学问题提供全新的解题思路和方法，他们在解决数学问题的过程中应用到转化的策略，以促进转化策略与小学数学解题教学的融合。

比如，在学习对圆柱的表面积进行计算这节课时，有很多学生在学习这节课时，感觉到较为吃力和困难，因为之前在学习对长方形、正方形以及三角形表面积的计算时，他们三个都有一个共同的特征，都为平面图形，而圆柱作为立体图形，表面积的计算对小学生来说较为困难。那么为了使小学生能够更好的对圆柱表面积的计算这一知识点进行掌握，小学数学教师就可以在进行解题教学的过程中应用到转化策略，帮助小学生更好的对圆柱的表面积进行计算。首先，应当使新的知识点与旧的知识点产生联系，那么为了达到这一目标，小学数学教师可以请小学生动手自己做一个圆柱，在做圆柱的过程中，就可以使他们体会到圆柱的构成;然后，小学教师要对圆柱的构成进行拆分，圆柱是由一个长方形和两个圆形组成的，所以在为它的表面积进行计算时，就要通过对圆形表面积的计算和长方形表面积的计算来确定圆柱的表面积。在之前已經学过如何计算圆和长方形的表面积，让学生把计算的方法应用在这里，不仅使他们在解决过程中应用到了转化策略，而且也使得他们对以往所学过的知识进行了回顾，加深了他们的印象，又帮助他们理解了新的知识点【2】。

二、通过数形结合的方法，使学生直观的理解问题

为了使转化策略在小学数学解题教学当中得到应用，可以采取第二个措施就是通过数形结合的方法，使小学生更加直观的理解数学问题。因为数学问题一般都较为抽象，需要小学生充分的应用自己的数学逻辑思维，把抽象的问题变为具体问题后再进行解决。但是这一过程对小学生来说较为困难，因为小学生的数学逻辑思维能力较差，这主要是由于他们的认知发展水平还比较低，所以这就需要数学教师在进行数学教学的过程中应用到数形结合的思想。数形结合从本质上来看，也属于转化策略当中的一种，都是通过转变把复杂的问题简单化。

比如，在对鸡兔同笼的问题进行计算和解答时，有些学生的数学思维能力没有发展到这一水平，这对他们来说很难想象，那么为了使他们能够对这个问题进行解决，就可以采用转化的思想，让他们把鸡兔同笼画下来，然后再进行解答，可以帮助他们更加直观地理解数学问题【3】。

结束语

总而言之，促进转化策略在小学数学解题教学当中的应用，使两者进行更好的融合是很重要的，因为这不仅可以提高数学老师的课堂质量，而且也可以使得小学生更好的理解较为困难的数学题目。最主要的是也可以把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，这样的话就更容易加深小学生对难题的理解，最主要的是也可以使新旧知识之间的联系得到加强。相信本文所提出策略的推行，可以进一步的使转化策略在小学数学解题教学当中得到应用。

参考文献：

[1]葛青青. 基于转化策略在小学数学解题教学中的应用分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[2]李景强.在小学数学解题教学中应用转化策略的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：42.

[3]毛建林.转化策略在小学数学解题教学中的应用分析[J].家长，2020（08）：149+151.

潜江市后湖学区前湖小学