微课在高中美术教学中的应用研究

秦勇

摘要：21世纪是信息时代，出现了诸多信息技术的产物，微课就是其中的一种。如果高中美术教师运用得到的话，微课就会成为他们教学的好帮手，促使他们的教学质量有所保障。那么在展开教学之前，每一名高中美术教师都需要思考这样一个问题：如何在自己的教学中对微课进行有效引用呢？笔者结合自己的教学经验，针对这一个问题给出了如下答案：重视微课制作、选择应用时机以及进行和性教学。

关键词：微课应用;美术教学;高中中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-100

存在即为合理，作为新时代发展的产物，微课有着十分广泛的用途，最为常见的是其在教学中的应用。当高中美术教师将微课合理应用到自己的教学中时，他们就能够打破传统的教学桎梏，让自己的教学过程更具活力，也因此更能吸引学生去展开美术知识的学习。但在具体应用微课时，并不是所有的教师都能充分发挥微课的作用，他们可能会遇到问题。基于此种情况，笔者围绕“微课在高中美术教学中的应用”这一话题展开详细论述。

一、重视微课制作

微课的制作环节是高中美术教师需要重视的，教师在制作的过程中需要落实以下行动：首先，教师需要对教学内容进行分析，选择合适的知识点作为制作微课的素材。其次，教师需要关注到学生的需求，询问学生的想法，如他们想要在微课中出现哪些内容，他们想要用什么颜色的字体等。这样一来，教师最终所制作的微课就能激发学生的观看欲望，并且能促使学生在观看的过程中收获美术知识。例如：在进行《美在民间——中国民间美术》这一课内容的教学中，民间美术的主要类别是笔者需要引导学生学习的一项美术知识。笔者不会直接告诉学生民间美术都有哪些，而是会通过微课来呈现民间美术作品，让学生進行答案的总结。因而在课前，笔者就需要对该微课进行制作。在制作微课的时候，笔者就会询问学生感兴趣的民间美术作品都有哪些，然后将之呈现在微课中。毕竟同一类别的民间美术作品有很多，笔者在选择素材的时候就会考虑到学生的想法。与此同时，笔者还会提前询问学生这样一个问题：“你们知道自己喜欢的民间美术作品属于哪一个类别吗？”由此引发学生对微课的好奇心。这样一来，当笔者在课堂上将微课呈现给学生的时候，学生就会被吸引，并且认真观看，并且在观看中寻找该问题的答案。

二、选择应用时机

微课只是高中美术教师教学的辅助教具，其并不是万能的，也并不能被应用到教师的所有教学环节中去。如果高中美术教师所选择的应用时机并不恰当，除了无法发挥微课的作用外，还有可能让自己的教学效率更加低下。如在教学时，教师会给学生留出自主学习和独立思考时间，此时微课就不适合出现。基于此，在教学之前，高中美术教师需要进行精心备课，合理规划微课的出现时机，并且预设呈现微课时可能发生的意外状况以及如何补救。例如：《“巨人”辈出——文艺复兴美术》这一课涉及到了诸多内容，如文艺复兴时期美术作品的种类、题材、造型技法、艺术风格;文艺复兴时期的美术“三杰”等。笔者会在课前选择合适的内容制作微课，关于美术“三杰”的内容，笔者就会进行微课的制作。此时笔者就会设想什么时候应用该微课。笔者会在课堂上询问学生关于美术“三杰”的问题，然后给学生一定的思考时间。在学生完成思考之后，笔者就会播放微课，让学生在观看微课的过程中完善自己的答案。但并不是所有的学生都能认真观看微课，笔者会提前想好解决的方案，如在学生观看微课的时候走下讲台巡视;又或者在学生在观看完微课之后提问微课中的内容。

三、进行个性教学

每一名学生的美术基础和学习能力都不尽相同，这一点注定了高中美术教师需要对学生进行个性化的教学，而不是统一教学。此时微课的应用就是很有必要的，教师可以利用微课来解决不同学生在学习中出现的不同问题;可以利用微课来呈现不同的美术资源，进而满足不同爱好学生的需求，促使他们拓展美术知识，奠定美术基础。这样的话，每一名学生都能在微课的帮助下有着个性化的发展。例如：《大河之源——史前美术和古埃及美术》这一课涉及到了史前美术和古埃及美术两方面的内容，不同的学生感兴趣的内容也是不同的，有的学生更喜欢探究史前美术;有的学生则对古埃及美术有着十分浓厚的求知欲。因而笔者就会结合学生的喜好来将他们进行分类，然后为他们进行不同微课的制作。除此之外，即便是喜欢同样的内容，不同的学生心中的困惑也是不同的。此时笔者还会进行微课的制作，帮助学生答疑解惑。在观看微课之后，学生的求知欲就会得到满足，他们也因此有着个性化的发展。这样一来，笔者的教学效率也会得到明显的提高。

总而言之，社会的发展和经济的进步所带来的必然是声势浩大的改革。教育改革的号角早已经吹响，生本理念也早已深入到每一名高中美术教师的心中。在教学的过程中，教师需要将学生的发展作为一切教学行为的落脚点。微课的应用就是基于此产生的，其所引领下的教学课堂会提高学生的学习积极性，也会提高学生的学习效率。教师可以这么说，微课是他们教学的点睛之笔，他们需要将微课有效应用到自己的教学中去。

参考文献

[1]肖云云微课教学在高中美术专业课教学中的应用研究[J]教育信息化论坛， 2019， 003（005）：P210-210

[2]董鹏聿微课在高中美术教学中的应用探究[J]考试周刊， 2017， 000（062）：175-175