幼儿独立自主能力培养之浅见

马素侠 周艳丽

摘要：随着新课标改革热度的攀升，众多教育理念应运而生，现阶段我国相关部门越来越重视幼儿独立能力的培养，并以此为基础来开展独立教育。而独立作为幼儿认识世界的重要途径，作为幼儿健康人格的必备素养更是对培养幼儿的独立能力有着极为重要的作用。所以本文针对培育幼儿独立能力，帮助幼儿养成独立习惯的策略展开探讨，以此来培养幼儿热爱独立的品质，助力幼儿的全面发展。

关键词：幼儿教育;独立能力;独立教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-157

引言

如今，教育界依据对生命价值、教育特点、阳光特质与实际情况进行综合分析而提出阳光教育的理念，为了培养出具备较强独立能力的幼儿，教师需要依据幼儿特点来创新教学活动，助力高能力幼儿的培养，让幼儿在阳光的教育氛围下提升自我，养成独立自主的习惯。独立对于幼儿的全面发展有着重要的意义，因此教师在日常教学中不但应培养幼儿对独立尊敬，还应培养幼儿独立的习惯。文章下面主要针对培养幼儿的独立习惯提出实效性的措施。

一、观察了解，培养独立意识

如今随着独生子女数量增加与人们生活水平的提高，部分家长出于爱子心切的心理，而全部独立包揽孩子的衣食住行与家庭等方面的独立，剥夺孩子进行独立的机会，从而导致孩子不热爱独立、养尊处优的坏习惯。教师要想培养幼儿的独立习惯第一需要培养幼儿的独立意识，教师可以给幼儿布置家庭作业：在家庭中主动做家务，让幼儿可以了解家庭中不同的独立过程与细节。例如帮助妈妈刷碗、给奶奶捶背、帮爸爸洗衣等，也可以让幼儿主动观察家中的独立工具，使用上述形象的教育形式与营造独立环境，从而培养幼儿的独立意识。此外，教师也可以带领幼儿们去参加户外活动，通过让幼儿亲身体验农田耕种与打扫环境，从而理解独立的辛苦与成就，让幼儿充分尊重独立，并理解独立人民的辛苦，让幼儿明确社会成员的独立及其对社会的贡献，并从中感受独立所带来的快乐。

二、开展有趣的活动，培养幼儿的创新意识

幼儿只有对独立充分兴趣才可以体会到自己完成任务乐趣，从而培养幼儿独立能力。倘若幼儿对独立缺乏积极性，仅仅会在他人的驱使下被动进行独立，如此不但浪费时间、浪费精力，还会影响幼儿的健康成长，严重阻碍幼儿园幼儿的教学进程。因此幼儿园教师需要主动开展有趣的独立活动以此来激发幼儿的独立兴趣，从而让幼儿们自主设计一些趣味的独立活动，从而树立幼儿热爱独立的心理，加强幼儿们的创新能力。例如，教师可以通过积分制比赛的形式来大大调动幼儿的学习兴趣，教师还可以组织班级内的幼儿进行做菜比賽，让每位幼儿都独立做一道自己最拿手的菜来给其他幼儿品尝，幼儿们可以在他人的赞赏或指点中体会到独立的乐趣，同时还能够加强自身的创新意识，从而培养幼儿的独立习惯，促进幼儿的综合发展与全面提升。

三、利用信息技术进行教学

幼儿是祖国未来发展的重要力量，因此，国家应重视对幼儿的教学，为幼儿在学习阶段提供充足的资金保障，尽可能多的利用信息技术培养幼儿学习兴趣。在目前的教育中，大多数幼儿的学习兴趣不能被很好的激发。传统教学模式下，教师只注重理论知识的教育，忽略了与生活实际的结合，并且幼儿的活动器材也十分简陋，内容简单，幼儿无法对其产生浓厚的兴趣。因此，为了可以充分调动幼儿学习的兴趣应当保证幼儿教学设施完善。例如，对于一些破旧的设备，可以利用信息技术的方法对其进行改进，保证该设备还能够发挥其作用，促进幼儿对此内容充分理解，提高对学习的兴趣，从而确保幼儿可以主动的进行学习，提高教师在进行幼儿户外区域教学的效率。

四、引导幼儿将游戏与生活相结合

现阶段幼儿教师应当十分重视幼儿核心素养的提升，这对于幼儿情感培养也具有十分重要的促进作用。对于幼儿时期的孩子来说，自身的情感十分容易受到周围环境的影响。例如在比较黑的地方幼儿可能会感到害怕，看到一些漂亮的事物幼儿就会十分开心。因此，在教学过程中除了让学生们开展游戏活动之外，教师们更加应当注重引导幼儿将游戏与日常生活相结合，以此来提升幼儿们的核心素养。例如，教师们可以开展帮助小动物回家的游戏，在开展这个游戏的时候，教师们可以在教室内提供给幼儿们一张森林地图，这里面包括各种各样的小动物以及植物的教师们可以对幼儿说天已经要黑了，但是仍旧有一些小动物没有回到家中，让幼儿帮助这些小动物回家。之后教师们应当引导幼儿去寻找地图中没有回到家中的小动物，之后教师们可以引导幼儿们帮助小动物找到自己的家，通过这种方式幼儿们可以发现自己已经知道各个小动物的家都是在哪里，并且也能够帮助幼儿提升自己的情感，养成乐于助人的习惯，还能够促进幼儿们极大的提升自身的核心素养，提高幼儿的独立能力。

结束语

总而言之，现阶段教师在幼儿园教学过程中应当积极培养幼儿的独立能力，并以此为基础来提高幼儿的独立能力，促进幼儿更好的发展。

参考文献

[1]李凤姣石林县幼儿园小班幼儿自理能力培养现状――以独生子女家庭为例[J]曲靖师范学院学报，2014（S1）

[2]杨霞、戴丽萍润物无声，教育无痕――“留白”艺术对幼儿能力培养的探索[J]华夏教师，2014（11）

[3]张满香浅议如何在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力[J]学周刊，2015（28）