识字教学在小学语文课堂教学中的应用初探

李洪颖

摘要：识字是学习语文的基础，因此，如何提高小学生的汉语识字能力，让学生掌握大量语文，是教育工作者一直在思考和研究的问题，也是影响着学生综合能力和学习水平的重要因素。趣味识字在我国小学语文课堂教学中的应用，是顺应时代发展形成的一种新型教育方式，也是识字教学的创新教育形式，更加符合以学生为主体的教育理念，有利于在小学语文教学中达到寓教于乐的状态

关键词：小学语文;课堂教学;识字教学;趣味识字 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-160

识字教学是我国小学低年级语文教学的重要教学内容，所以，为了提高学生对识字学习的兴趣，教师应扩展更多教学内容，创新教学方式，最大化地提升学生们在识字学习中的主观能动性和学习效率。作者将从教学实践入手，探索小学语文课堂中趣味识字教学方式的应用和推广。

一、小学语文识字的教学现状

（一）单一的教学方式

目前，在我国小学语文识字教学中，大多数教师仍采用传统的教学方法，在黑板上板书将要学习的新字和新词，辅助拼音，带领学生们机械地进行重复和背诵，要求学生们将这些词汇和生字记下来，由此完成识字课程教学。对于难以集中注意力的小学生来说，固定的坐在教室里进行一成不变的识字学习，是非常无聊枯燥的，长时间的教授和重复阅读，也会逐渐降低学习效率。久而久之，學生们越来越厌恶识字教学，这对自身的发展和提升是极为不利的。……