浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

丁祖仪

摘要：小学生的数学计算能力是课改下所要求的一种能力，也是提升学生数学素养、提高学生数学学习能力的重要方面。但是在传统的教学理念影响下，许多数学教师采用的都是“灌输式”教学模式，通过题海战术来帮助学生达到掌握知识技能的目的。在这种教育模式下，学生的学习积极性往往不高，不利于学生计算能力的培养和提高。

关键词：小学数学; 计算能力; 培养与提高;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-165

一、培养数学计算能力相关现状解析

（一）教师自身方面原因

数学计算能力仅仅是一项基本性的技能，所以很多教师在开展日常教学活动中往往只注重对学生数学技能的提高而忽略了对学生数学计算能力的培养。当学生在计算中出现错误时，教师认为是由学生粗心造成的，不用额外对学生的计算能力进行培养，这种错误的观念导致学生在计算方面得不到重视，计算能力无法提高。在培养和提高小学生数学计算能力时，教师必须摈弃固有思维，重新审视自己的教育方法，在实践中不断改善教学方法，提升自己的教学能力。

（二）学生自身方面原因

对于小学生来说，他们的自控能力较差，往往不会系统地对自己的数学计算能力进行巩固，所以很多时候他们几乎不理解自己计算某道题出现错误的原因。同时，小学生的思维不够缜密，在数学应用方面往往会落入陷阱，造成计算的错误。小学生的另一大特点就是感性思维，只能看到问题的表象，在计算时总是以最简单的思维计算题目，造成计算的错误。

二、培养小学生数学计算能力对策剖析

（一）培养学生的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在小学数学计算教学中，最重要的是要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学，乐于做，主动学，主动做。教会学生用口算、简便方法运算等技巧达到算得准、算得快的目的。在训练学生的计算能力时，为了提高学生的计算兴趣，可以结合每天的教学内容让学生练习一些口算。在强调计算数量的同时，也要讲究训练形式的多样化，多种形式的训练可以提高学生的计算能力，培养学生良好的计算习惯。

（二）培养坚定的意志

培养学生坚定的意志对于学生养成准确计算的能力具有促进作用。数学计算能力不是一朝一夕就能锻炼出来的，因此要让学生养成每天练一练的习惯。在数学计算中，口算是笔算的基础，教师可以根据每天的教学内容适量安排一些口算训练，通过长期的训练，既培养了学生坚强的意志，也提高了学生的计算能力。有些学生只喜欢做简单的题目，遇到一些稍微复杂的问题就会放弃，教师要善于发现小学生的思维障碍，帮助学生克服畏难心理，通过积极的鼓励帮助学生建立信心，发现不断突破自我的乐趣。

（三）培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生，做到上课认真听讲，主动思考，认真独立完成作业，并做到先复习后练习。在练习中要仔细推敲题目，不要急于求得答案，还要养成自我检查、检验、有错必改的习惯。很多时候，学生在做数学题目时总是着急忙慌，不是少看了这个数字就是多看了那个数字，往往是在计算到一半时才发现错误，不仅浪费了计算时间，还影响了计算效率。教师要培养学生在日常做题时认真审题，做完题目及时验算的习惯。不论题目是否要求学生进行验算，学生都应该养成验算的好习惯。同时，还要加强对学生书写格式的要求，规范的书写格式可以清楚地展现出学生的运算思路和计算方法，也便于学生在计算出现错误时找到错误点。教师也要以身作则，作为学生的榜样。如在日常教学时要先审题后分析，了解题目要表达的内容，思路清晰、层次分明地讲解题目;在做板书时也要重点突出。好习惯的养成不是一蹴而就的，培养学生计算习惯时，教师要坚持不懈一抓到底。

（四）增强简便意识，提高计算的灵活性

简便运算是根据算式和给出数据的不同，利用运算定律以及数与数之间的特殊关系，使得计算过程简化、简洁的计算方法。简便运算是学生在熟练运算加减乘除后掌握的一种本领，能够培养学生细心观察、善于发现事物的规律的习惯，同时也训练了学生对题干的敏感度和灵活性。在小学阶段，需要学生熟练掌握加减交换律、结合律以及乘法交换律、结合律，这是在简便运算中最常使用的运算规律。因此，在日常教学中，教师要帮助学生熟练掌握基本的运算定律，教授学生一些常用的简便计算方法，让学生在实践中体会简便运算的意义和必要性。简便运算不仅提高了学生做题的速度，同时也提高了学生计算的灵活性和正确性，为之后复杂的运算学习奠定了一定的基础。

三、结语

小学生的计算能力是整个数学学习的基础，基础如果不牢靠，又怎么去谈建设高楼大厦？培养和提高小学生的计算能力是一项长期的工作，需要教师在培养和提高小学生的计算能力时，要激发学生对数学的兴趣，培养其坚强的意志、良好的计算习惯和创新能力，同时，要积极开展实践活动，如口算活动、自主出题活动、小组竞赛活动等。教师要起到模范带头作用，因为小学生具有爱模仿的特点，教师是学生模仿的对象之一。教学中，教师要吃透教材，将内容准确地传授给学生，培养学生对计算的兴趣，重视对学生口算能力的培养与提升，实现计算教学效率的稳步提升。

参考文献

[1]蒋梦颖小学低年级学生数学问题解决能力的培养研究[D]安慶师范大学，2018

[2]张利艳小学生数学运算能力培养模式的探究[D]内蒙古师范大学，2016

[3]黄寨莲小学数学教学对学生计算能力的培养策略剖析[J]课程教育研究，2019（2）