项目式学习在小学语文识字教学中的运用策略

莫启惠

【摘要】作为不同的教学策略，在课堂中的进行有效运用的过程中，教师和学生，都会对于教学资源，以及学习资源，进行合理有效的划分，这样才可以减轻彼此的教学压力，以及学习压力，教师在为学生讲解字词含义的过程中，就可以开展项目化的学习活动，从而有效的遵循学生的学习认知特点，让学生能够在合作探究学习的过程中，合理有效的展开问题的思考，因此，本文就项目式学习在小学语文识字教学中的运用策略，进行分析，并提出建议。

【关键词】小学语文;项目式学习;认知学习特点;汉字结构规律;传统文化知识

在从学生的学习角度，进行教学活动的设计与开展的过程中，教师就需要在计划教学活动的时候，合理有效的探究不同的学习资源，在以项目化的教学任务，开展实践性的阅读学习活动的过程中，教师在提高学生参与学习兴趣的基础上，也需要优化学生的阅读学习质量，这样才需要让学生进行汉字结构规律的有效分析，并且深化对于汉字含义的有效记忆，教师在提高学生的文学素养的过程中，也需要培养学生的综合性学习能力，在小学语文教学课堂中，通过开展项目化的教学活动，学生的文学审美素养，是可以得到有效的提高的，教师在培养学生对于知识内容的运用学习意识的过程中，就需要让学生多进行文章读后感的有效交流，提高学生的学习自主性。

一、从学生认知学习特点出发

在对于学生的学习特点，进行有效分析与认知的过程中，教师就需要在陪与学生自主学习能力的过程中，为学生制定具有针对性的学习计划，让学生的学习时间利用效率，能够得到有效的提高，教师在项目式教学活动的开展过程中，也要将识字教学策略，运用在其中，从而有效的提高学生的学习主动性，教师在小学语文教学中，就需要将需要讲解的文章资源，进行合理有效的划分，提高学生对于文章内容的学习主动性。

例如，在教授学生学习《松鼠》这一章节内容时，学生在课下的时间，进行文章内容预习的时候，就需要对于自己的认知学习能力，进行全面化的了解，这样才能够将不同的学习模式，都运用在文章知识的解读中去，教师在为学生拓展一些知识素材的时候，也可以结合具体的图片内容，比如松鼠的生活习性等，这样才可以激发学生的探究学习兴趣，通过项目式教学活动的有效开展，学生的自主学习能力，也能够得到有效的提高，教师在运用识字教学策略的过程中，也需要提高学生对于生字词理解的有效性，从学生的认知学习特点出发，教师对于学生学习状态的了解，才会变得更加的全面，从而开展学生比较感兴趣的学习活动，并且提高学生的阅读学习质量。

二、有效分析汉字结构规律

学生在进行汉字结构分析的过程中，就需要先合理有效的积累自己所掌握的汉字数量，对于不同的汉字结构的规律，进行有效的分析，这样才可以帮助学生對于汉字的含义，进行有效的理解与认知，教师在项目式学习活动的开展过程中，也需要与学生进行有效的沟通和交流，从而提高识字教学策略，在课堂中的运用有效性，教师在小学语文教学课堂中，就需要为学生对于知识内容的讲解，进行融合的发展，提高学生的学习质量。

例如，在教授学生学习《慈母情深》这一章节内容时，学生在日常的生活中，自己的一日三餐基本上都是父母准备的，教师在以对话沟通的形式，开展不同类型的讨论学习的过程中，就需要引导学生合理有效的分析不同汉字之间的学习规律，这样才可以有效的提高学生的学习进度，并且将项目式的教学模式，运用在教学课堂中去，让学生对于识字教学理念，能够进行全面化的学习和分析，教师在帮助学生解读不同的情感内容的时候，也需要让学生加入自己的学习思考，这样学生对于文字的学习，才会变得更加的深刻，在背诵不同的文章内容的过程中，也可以有替换学习的词语，教师在将项目化的文章内容，与学生的学习进度，进行有效融合的时候，也需要让学生对于汉字结构的分析，变得更加的准确，这样学生的学习动态，才可以得到有效的丰富，对于作者的情感理解，也能够变得深刻。

三、运用传统文化知识

在运用传统的文化知识内容，进行教学结构补充的过程中，教师也需要引导学生建立不同的学习体系，从而有效的提高学生的学习动力，教师在小学语文教学课堂中，就需要在项目式的教学活动的开展过程中，合理有效的进行教学计划的落实，提高学生对于语文知识内容理解认知学习的准确性。

例如，在教授学生学习《四季之美》这一章节内容时，学生在学习生字词的时候，最重要的就是对其的组词练习，在培养学生学习习惯的过程中，教师就需要让学生运用自己的话语，进行四季之美的有效概括，并且还需要与教材文章中的段落描写，有一定的联系，这样才能够有效的提高学生的学习进度，并且在将项目化的学习模式，落实运用到课堂中的时候，也需要提高识字教学的有效性。

总而言之，在运用传统的文化内容，讲解字词含义的过程中，教师也需要让学生明白，并不是所有的传统文化都是糟粕，这样才可以激发学生的探究学习兴趣，从而有效的激发学生的学习动力，教师在将项目化的教学内容，与教学活动的开展，进行有效融合的过程中，也需要运用现代化的教学设备，提高知识内容的讲解效率，教师也可以借此来提高学生的学习体验感受，从而有效的培养学生的持续性的语文学习兴趣，提高学生对于文章的解读能力。

参考文献：

[1]高金松.构建快乐语文课堂 帮助学生高效学习[J].教育教学论坛，2014（39）

[2]王云强.浅谈如何打造小学语文高效课堂[J].才智，2013（14）

贵州省荔波县第五小学