浅谈小学高年级语文教学中如何提升学生的语文素养

郭爱玉

摘要：听读写说是语文教学的四项基础知识技能，在语文的教学中，教师以基础知识技能为主要发展方向，通过科学的教学方法和过程，塑造学生积极的情感态度价值，在语文教学中逐渐发展学生的核心素养，从语言知识学习的运用中提升思维品质的塑造，创新的语文教学需要以发展核心素养为主体架构，围绕学生进行基础知识的综合教学。基于此，本文章对小学高年级语文教学中如何提升学生的语文素养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;高年级;语文素养;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-043

引言

小学语文是小学阶段学生所要学习的重要科目，语文综合能力的培养则是小学阶段语文教师开展教学所要贯彻的重要内容，而作为小学语文教师，在教学实际中则需要强调学生能力的发展，在实现其知识技能发展的同时，贯彻融入核心素养的培养。高效教学是指高效率和高效果的教学，为了达成高效教学的开展，教师在实现教学合理推进的基础上，也要能想办法提升教学的效率和效果，相应的，教师就需要能采用更加有效的教学方法。

一、联系实际生活，发展学生语文素养

在小学语文教学期间要想有效培养学生语文核心素养，教师还可以联系实际生活来发展学生语文素养。知识本就源自生活，教材上的文章也是作者联系实际生活创造出来的作品，所以教师在小学语文教学课堂上，可以为学生创设出生活化的教学情境，这十分有助于学生对于所学知识的理解和记忆，同时还能帮助学生将所学知识有效应用于实际生活之中。例如，在进行六年级语文下册《腊八粥》这一文章的课堂导入时，老师可以运用真实的做腊八粥的视频为主要内容来进行微课视频的制作，然后，在课堂上进行微课视频的播放，并以此为切入点，让学生们谈一谈自己知道的关于制作腊八粥的过程，其中说得好的学生老师要进行奖励。通过这样的方式进行微课课堂导入的制作，不仅可以使学生更加深刻理解文章中的内容，而且还能激发学生对生活处处即教育的认知，培养学生善于发现生活的“眼睛”。

二、开展实践活动，培养语言建构与应用的能力

语言建构与应用能力的培养是教师贯彻核心素养教学的重要内容，这一能力主要是指学生进行语言组织和语言交流的能力，为了实现这一能力的教学培养，教师需要能给学生创造语言实践的机会，让学生可以在语言情境中进行正确地交流，实现其语文语感的发展。而为了实现有效语文活动的开展，教师在教学实际中需要结合小学生的特点来设计教学活动，选择能吸引学生有效参与其中的语言实践活动。

三、培养学生主动思考的能力，提高学生的语文素养

在语文教学过程中，部分教师存在这样一个认识误区，那就是语文学科并不要求思考，只要死記硬背下来就可以得到高分。其实，这种想法有很大的局限性，不管哪一门学科的学习，都需要学生主动积极地思考，只有思考才能充分培养学生的问题意识和进取精神。因此，为提升学生的语文素养，教师要引领学生进行积极思考，如通过对某一首古诗意境的思考，对作者思想感情的揣摩，可以让学生体验到文学带来的愉悦、情趣，唤醒对文学的渴望与热爱，并在这个过程中培养个性创造力。不积硅步，无以至千里，语文学习也是这样。教师可先培养学生的语文学习兴趣，丰富学生的语文知识积累，再让学生进行深层次的语文知识学习，即培养学生的主动思考能力，引领学生养成勤于思考的习惯，这有利于提升学生的创新意识，提高学生的语文学科核心素养。

四、传承和创新传统文化，培养正确的思想文化价值

语文学科具有丰富的传统文化元素，教师在教学中培养学生对于传统文化的认知思辨，学生在认知理解中完成对于基础知识的学习和情感态度价值的塑造，学生可以在多元文化价值的赏析中，通过多元文化的价值冲突塑造培养学生的核心价值，让学生可以对传统文化和多元文化进行深入的思辨探究，能够合理选择正确的价值文化进行学习，在传承传统文化的基础上，让学生进行创新的表达，教师对于语文学科中传统文化的教学，需要加强对于学生的思辨，体验和表达，对于传统文化的学习形成自己的认知，在体验中进行感悟和理解，最后通过自己的认知对文化内容进行直观的表达，在传承和创新的基础上树立正确的思想文化价值。

以教学《北京的春节》一课为例。本节课主要是为了让学生对老北京春节的习俗、热闹气氛以及其中蕴藏的民族文化和传统文化形成充分的了解和把握。当学生对文本内容有一个大致的认识后，教师可以适当引申出一些文中未曾涉及的知识，即：先秦时期将春节称之为“上日”“元日”;两汉时期则将春节称之为“三朝”;到了唐宋元明时期，则将春节称之为“元旦”“元”;清代将春节称之为“元旦”“元日”……这一环节之后，教师可以带领学生深入剖析文本内容。当本节课结束后，教师则可以给学生布置相应的课外作业，即通过互联网等渠道，寻找一些与传统节日相关的故事，并且结合这些资料，绘制一张以“传统文化”为主题的手抄报，教师挑选一些优秀的作品，给予相应的奖励，并将其张贴到班级展示栏。

结束语

核心素养的发展，基于学生的知识学习，技能实践以及塑造积极的人生价值观念，在语文教学中教师创新教学方法，在教学中加强学生的学习技巧和方法的培养，在语文学习促进学生的综合发展。

参考文献

[1]黄明本.小学高年级语文教学中培养学生学科素养初探[J].学周刊，2020（35）：63-64.

[2]张惠琴.浅析如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].考试周刊，2020（82）：51-52.

[3]王军林.浅析如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].考试周刊，2020（75）：37-38.