小学语文阅读有效性策略研究

王文

摘要：对于小学语文课程来说，阅读是学生与文本进行对话的过程，学生在这个过程中能够获取知识，感悟内容。想要提高阅读教学有效性，教师需要明确阅读对学生的深远影响，通过正确方法实现知识积累，帮助学生掌握更多的阅读方法与技巧，从而引发阅读兴趣，保持良好的阅读习惯，最终奠定扎实的语言基础。基于此，本文章对小学语文阅读有效性策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;阅读;有效性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-059

引言

阅读不但对丰富学生的语文积淀、文化素养很有帮助，更是会对学生的思维方式、生活习惯产生影响，好的阅读甚至会给学生带来终身受用不尽的财富。由于阅读本身的意义，小学语文教师在开展阅读教学时需要通过精巧的教学设计来激起学生的阅读兴趣，促使学生将被动的阅读转化为主动的阅读，在提高阅读效果之外帮助学生养成良好的阅读习惯。

一、小学语文阅读教学的重要性

书读百遍其义自见。读书是人类获取知识的最好途径，可以帮助人们提高整体素质、学会明辨是非、增长个人阅历、充实精神世界。由此可见，读书对人的整个人生是十分重要的。小学阶段的学生可塑性极强，教师要精心雕琢这些璞玉，引领学生养成良好的阅读习惯，铸造好阅读的基石。且现在的小学语文更重视对学生写作能力的考察，阅读又是为写作积累写作素材的重要学习手段，可以提升小学的语言表达能力以及明白基本的行文顺序。

二、小学语文阅读有效性策略

（一）提高对语文阅读教学的重视，提高阅读效果

作为重要的基础文化课程，小学语文会帮助学生掌握更多字、词等知识，而阅读就是积累知识的有效途径，尤其在学生能力受限的条件下，阅读往往能够发挥出重要作用，通过长期坚持可以积累更多的知识内容。但很多教师阅读观念相对落后，忽视学生阅读能力的培养，因此在实际教学中难以达到目标，导致学生不愿意主动参与到阅读中。为了提高小学语文阅读教学有效性，教师应该重视阅读环节，把阅读融入学生的学习、生活中，不断增加阅读量，从而起到巩固阅读能力的效果。

（二）渗透阅读方法，增强学生的阅读体验

阅读教学之所以成为教学的一部分，正是因为它对学生的阅读能力的培养、提升有所要求，教师在开展阅读教学时不仅需要关注学生的阅读体验，还需要重视阅读效果，帮助学生从阅读之中切实地有所收获，再通过教学引导学生将这样的收获合理地表达出来。同时语文课堂中的阅读教学还需要学生以理性和感性结合的视角对阅读文本进行较为深入的分析，引导学生更好地抓住中心思想与写作手法，充分提升学生的阅读能力。这需要教师依托于教材开展教学，一方面教材中的篇章经过精心筛选，在可读性之外对学生阅读能力的提升也有着积极影响，另一方面也最容易获取，方便学生在反复的阅读中掌握相应的能力。

（三）利用信息化技术，培养小学生的阅读能力

阅读能力的培养是小学语文阅读教学的首要任务。教师要能够运用信息化的技术，把枯燥的文字和文章的语句展开润色，达到文字和视频、图片的有效融合，来吸引小学生的关注，从而开拓小学生的思维空间，让小学生可以更加深入的理解文章，从而引起小学生内心的感情共鸣。这样就可以使小学生渐渐形成良好的阅读习惯，培养小学生的认读能力、理解能力以及创新思维能力。比如在学习《慈母情深》这一课的时候，为了培养小学生的阅读技能，语文老师利用多媒体技术，把关于母爱的情节用音频的方式体现出来，让小学生体会到母爱的伟大，当小学生的感情有了波澜以后，语文老师再让小学生对文章展开阅读，并且把自己的感情融入里面。阅读最关键的就是引领小学生学习语言，而经过信息化技术的协助，让小学生的感情获得了提升，与此同时，也提升了小学生的阅读能力。

（四）创设阅读情境，优化学生的情感投入状态

创设阅读情境的方法很多，教师不能固守一种策略去创设阅读情境，而是会根据文本内容选择恰当的情境创设方式。在《圆明园的毁灭》一课教学中，由于本文采用对比法描绘了圆明园毁灭之前与毁灭之后的景象，也标注了圆明园毁灭的原因。所以在本文阅读教学中，我就选择利用多媒体资源创设阅读情境。首先，我播放了一则关于圆明园景象复兴的历史视频，结合关于圆明园景象记录的史学资料，展现了辉煌富丽的圆明园，使得学生连声赞叹。然后，我展示了被毁灭之后的圆明园历史遗址，学生只能看到一片废墟。这加强了视觉刺激，让学生感到分外可惜。在看到这两组资料之后，便有一个学生提问：“是谁毁灭了圆明园？”在这时，我就组织学生阅读了课文，而且也重点强调了课文所使用的对比手法，让学生通过阅读寻找答案，从而有效改善学生的阅读感受，优化学生的阅读理解。如此，小学生就能顺利实现有效阅读，带着活跃的思考能力去读书，归纳课文的主要内容，思考圓明园被毁灭的原因，主动表达自己的可惜之情。

结束语

对于学生来说，阅读学习对于语文的学习来说非常重要，所以更要认识到阅读学习的重要性，养成良好的阅读习惯，丰富自己的语文知识，提高语文素养。对于教师来说，要充分考虑到学生的学习需求，充分尊重学生的主体地位，采取合理的教学方式，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。只有教师和学生共同努力，才能提高阅读教学的有效性，更好地提升教学质量和效率。

参考文献

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