核心素养环境下初中英语阅读能力的研究

万萍喜

摘要：英语作为初中生的三大主科之一，对初中生的语言逻辑思维表达有着很重要的促进作用，然而，就年龄段特点来说，初中生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，英语阅读具有非常强的抽象性，所以初中生对英语阅读的学习感到吃力。基于此，以下对核心素养环境下初中英语阅读能力进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;初中英语;阅读能力的研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-068

引言

教师往往在教学中更加注重学生成绩的提高，忽略了阅读的重要性。学科核心素养的提出是为了促进学生的全面发展，若只是单单从成绩出发，就大大地削弱了其重要性。教师在关注学生英语成绩的同时，更应该提高其自主阅读能力。因此教师要在学科核心素养的引导下，教育學生如何正确学习英语，使学生养成积极且乐于学习的态度，培养学生阅读的好习惯。

一、内外教材整合

结合教学经验来看，目前课内阅读已不能满足学生的阅读要求，学生需要从更广阔的领域汲取营养，进而完善个人品质。课外有效阅读不仅可以扩展学生的知识面，培养学生的英语语感，还可以激发学生丰富的情感，帮助学生树立积极乐观的人生态度和价值观，为其之后的发展奠定一定基础。此外，课外阅读还可以提高学生的阅读理解能力以及表达与写作能力。课外阅读是对课堂学习的一种有效补充。教师在备课的过程中，要根据教材中的某一主题，将教材中不同单元、相同主题的文章整合起来，或者针对某一主题，将教材文章与课外文章结合起来，引领学生阅读多篇同题异质的阅读材料。这样不仅可以增加学生的课外阅读量，还可以使学生的知识储备不只局限在书本中，增强学生的综合素质。如教师在讲完The Little Match Girl之后，可引导学生课外阅读The Daughter of The Sea ，Ugly Ducking ， Thumberlina ，The Emperor’s New Clothes等，通过课外文章引导学生进行更加深层的思维扩展，使学生学会自主阅读，进一步激发学生的学习热情，提升学生的学习效果，使学生养成优良的学习品质。教师也可以在课余时间开展丰富的课余阅读活动。例如，教师可将学生阅读能力的培养纳入“书香校园”环境建设中，通过建立“书吧”、设计班级“英语图书角”、开展“英语图书会”、组织“阅读表演”以及开设第二课堂等来增强学习的趣味性，从而扩大学生的阅读量，增强学生自主学习的欲望，提高学生的阅读能力。

二、转换师生角色

教师在传授初中生英语阅读知识内容的过程中，常常都是教师来提出问题，并对英语阅读知识内容进行答疑与举例，这种教学方式虽然对初中生的英语学习有一定的成果，但是如果教师对英语阅读的理解与学生对英语阅读的理解产生一定的差值，则会阻碍了初中生英语阅读学习的学习效率以及学习质量，不利于初中生英语阅读学习的良性发展。因此，针对这一情况，初中英语教师应该突破传统学生跟着教师步伐走的形式，转换师生的角色，让学生根据英语阅读产生的问题来主导英语课堂的发展趋势，发挥初中生英语阅读学习的主体地位，让学生做英语阅读课堂学习的真正主人。其中，由于中西方之间的文化有着很大的不同，所以初中生在做英语阅读题的过程中，通常会从中国习俗的角度去考虑西方的文化，从而使得学生对英语阅读文章的理解产生了偏差，即使对文章表面意思已经大致了解，但在习题的练习中还是没有掌握其重点内容。面对以上情况，初中英语教师可以转换师生的角色，引导初中生在英语阅读课堂上分享自己所了解的西方文化，使得学生能够慢慢积累中国文化与西方文化的不同，从而能把对中西方这两种文化的了解带入英语阅读的文章学习中来，这种转换师生角色的方式让初中生对英语阅读文章的理解有着很大的帮助。初中英语教师也要鼓励学生之间的互动与交流，使学生在英语阅读课堂的探讨与交流中吸取每个人的智慧，对学生之间的不同观点与疑问能够进行探讨与分析，帮助学生建立正确的英语逻辑思维，使得初中生能够在英语阅读的学习过程中，更好地对文章进行判断与理解。

三、培养自主能动性，加强核心素养能力

在初中英语阅读教学的背景下，培养学生的自主能动性也是教学目标中的一个重要环节。教师把做阅读题时的技巧教授给学生固然重要，但是在这个过程中让学生得到相对应的阅读训练也不能忽视，阅读教学中最重要的就是不能缺少练习。培养学生的自主性不仅能让学生在英语这一学科受益，在日后的学习生活中也是他们切切实实拥有的优秀学习品质。比如，在学习有关computer的这一话题时，在学生通过阅读有关电脑方面的知识后，让学生归纳电脑的好处和坏处，以及自己的感触，并把相应的句子写下来，形成一篇有关电脑的作文。这样的方式不仅锻炼了学生的写作能力，而且也培养了学生的自主学习能力。

四、组织多样化活动，创新课堂教学方式

英语教学不只是课堂上的学习，教师要创新多种教学方法以提高学生的学习兴趣。英语阅读和写作十分重要，这也是提高英语成绩的关键。写作需要平时阅读的积累，在阅读的过程中将文章的思路、优秀段落等背诵下来，然后以自己的理解转化成自己的句子，这样才能达到事半功倍的效果。加强阅读能力的关键在于教师的正确引导，多举办一些活动等，提高学生的参与度。

结束语

学生要想提升阅读水平能力则需要不断地拓展自己的词汇量，多多进行阅读练习，将教师教授的阅读技巧熟记于心，并加以实践。英语是一门考验学生综合水平能力的科目，并非一朝一夕就能学好的。教师应当结合教学要求，从学生实际出发对自己的教案不断地完善，顺应改革把重点放在提升学生阅读能力的同时进行素质培养，这也与学生学习英语的意义不谋而合。

参考文献

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