浅谈小学语文口语交际的教学

吴惠琼

摘要：使用语言进行交际是学习一门语言的目的所在。但是从小学语文的教学现状来看，口语交际还是其教学的薄弱环节，本文就将对小学语文口语交际的教学展开研究，从而培养学生的言语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际;教学

一、利用情境教学，再现交际场景

长期以来小学语文教师在教学中很少甚至没有进行过口语交际层面上的教学，这就从教学层面上造成了学生缺乏口语交际能力的情况。基于这种现状，教师就可以利用情境進教学，再现交际场景，在真实或者一定程度真实的情景中培养小学生的口语交际能力。

小学语文教师利用情境教学可以分为两种：视频场景教学和表演场景教学。以部编人教版小学语文二年级上册中口语交际“商量”为例，教师就可以使用视频场景进行教学。小学语文教师可以进行适当地改编，让教材上的对话动起来。教材“商量”的大意为：你因为生日的原因想要提前回家，所以去找小丽调换值日时间，但小丽没有同意，你又去找了其他人……那么教师就可以选择电视剧《家有儿女》中类似的场景，让学生进行观看，视频控制在5-6分钟即可。教师可以在对话的每个节点都进行暂停，先让学生进行分组讨论，讨论的同时要尽量注意“商量”方式方法以及问题怎样才能更好地得到解决等。然后教师就可以继续播放视频让学生进行观看，以此来比对自己和视频主人公商量方式和商量语气的不同，在比较中总结和优化自己的交流方式。