试论“思维导图”在新课程背景下中学化学教学中的应用

杨新锋

摘  要：众所周知，化学学科一般会研究物质间的化学反应、探究微观世界。在初中阶段，通过学习化学，学生第一次系统化地认知化学反应、微观事物，并且对学习内容提出许多问题。在化学课本中存在许多杂乱无章的基础性知识，所以，新课改要求学生及时掌握适宜的学习方法，以获得好成绩。基于思维导图学习方法，则有助于学生条理化所学知识，并寻找出不同知识点的联系，从而加深学生的理解、记忆，进一步增强教学效果。为此，本文从初中化学出发，在新课程背景下，探讨了在教学中思维导图的应用特点与具体应用。

关键词：教学应用;思维导图;中学化学

作为一类笔记方法，思维导图具有层次分明、集中焦点等特征。基于分支图式，使用者能够针对问题，经由全局、整体角度展开思考。而新课改要求化学教师积极深入研究科学、有效的教法。而思维导图能够辅助学生深入理解所学知识内容，并促进学生大幅增强归纳、逻辑思维及创造能力，进而明显增强教学效率等。所以，化学老师应为学生积极设计思维导图，以促进他们真正理解、记忆知识，并学会灵活加以运用。这么一来，基于思维导图，便可化枯燥的课堂为趣味性高效课堂，令学生简单、创造地展开学习。同时，得益于思维导图，还能启发学生更好地理解教学内容，深入挖掘学生潜能，刺激其形成创造性思维。

一、在化学教学中思维导图的应用特点

作为基于实验的一门自然学科，化学的基本特点就是在不同知识点之间，既零散又彼此关联交织，并且环环相连。……