基于“学具操作”驱动小学数学深度学习的研究

王洋

摘要：小学阶段教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。因此，在当下的教学工作中，教师应该不断把过去教学工作中存在的问题进行分析，并且进行优化策略研究，为教学工作的高效开展奠定基础。基于学具操作驱动下的小学数学深度学习能够充分满足教学要求，促使教学工作更加全面和深入，满足这一阶段教学工作提出的高度要求。通过这一教学方法的应用能够提高整体教学效率，提高学生思维能力。

关键词：学具操作;小学数学;深度学习;策略研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-429

一、引言

在小学数学教学中，教师不仅要保证学生得到知识学习，同时应该重视对学生进行思維能力培养，才能够满足人才全面发展要求。但是，传统教学难以满足这一教学要求。因此，通过在学具操作的驱动下开展深度学习，促使学生能够在深度学习的过程中得到全面性培养提升，进而这一教学工作则能够得到高效开展，满足小学数学教学要求，满足学生成长与发展需求。

二、学具操作教学优势

（一）激发学习兴趣

在传统的小学数学课堂教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中学习兴趣低下，难以满足学生的学习需求。在这一教学中，由于教师不能明确学生的学习热情对教学工作开展的重要影响，长期应用传统的方式方法开展教学工作，导致教学效率低下不利于学生的知识学习与思维能力培养，阻碍教学工作高效开展[1]。……