藏羌民族地区初中数学校本课程教学实践

张玲

摘要：在一些少数民族地区的初中数学教学过程中，存在很多的教学问题需要进行针对性的解决。这里以藏羌民族地区以理县为例，去探究学生数学学习的现状，并且能够从中获取导致地区教学差异和民族教学差异等问题，能够根据地区学生的数学学习现状，发掘在这些地区进行数学校本课程开发的必要性，能够依照具体的情况和教学特点采取针对性的教学措施来开发校本课程，让学生能够更好地学习数学知识，提高综合能力。因此，本文将从藏羌民族地区初中数学校本课程开发的必要性，以及藏羌民族地区初中数学校本课程教学实践等方面进行分析。

关键词：藏羌地区;初级中学;数学教学;校本课程

引言

在新课改的要求下，需要针对各个区域和民族的义务教育开展改革和创新，因此在藏羌民族地区就应该结合本地的教学现状进行定制专属的教学改革策略。在此过程中应该结合藏羌民族学生的数学学情，给他们开发一系列的校本课程，能够根据学生的数学学习程度进行课程内容的调整，并且可以帮助学生转变对于数学学习的态度。在就要求在进行校本课程开发时能够结合学生数学基础薄弱和数学思维不足等特点，将数学教学的难度下降至学生可以接受和理解的程度，充分适应学生的学习需求。

一、藏羌民族地区初中数学校本课程开发的必要性

（一）区域数学教学滞后，学生数学能力较弱