化学教学中探究性实验的研究

孟宪来

《中学化学课程标准》提出：“中学化学教育必须以创新精神和实践能力为重点”;“要让学生学得生动、主动，让学生亲自体验、手脑并用，让学生应用新技术、获取新信息，让学生参与教学、尝试成功”。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学更有利于学生进行化学探究性学习，化学实验探究是化学学科中最主要的探究方式，也是化学学习中重要的学习方式。

一、教师在探究性实验教学中所起的作用

1.提出探究任务或问题——创设问题情境

探究性实验教学的第一要素和实施环节是：学生必须有一个明确的任务，或者在某一情境中自己发现问题。教师创设一定的问题情境，引导学生发现并提出问题;或教师直接提出问题，使学生明确探究任务，是开展探究性实验的前提。

化学实验的直观性、生动性和变化性使其自身充满了探究的悬念，易引起学生的问题意识和探究兴趣。利用化学实验创设问题情境是探究性实验教学中最重要的创设途径之一，其适用范围很广，如元素化合物及其反应产物的性质探究;按一定要求制备物质的实验设计（装置、药品、操作）;证明概念、理论或习题的有关实验探究;联系实际解决生活问题、趣味实验的探究等等。

2.搜集信息和分析问题——调控探究过程

在学生自主进行探究性实验阶段，教师的主要角色是组织者和指导者。高中学生需要得到外界的帮助和支持，教师作为教学的重要资源，应根据具体的探究活动和学生的行为特点给予指导和帮助。……