借助思维导图，提升数学思维

韦佳杏

摘要：思维导图主要通过分块化、递进与发散等形式进行知识体系的细化展示，通过模拟人脑思维方式的具体化展示，可以在教学工作中简化较为复杂的理论内容。在小学一年级的数学课程小学过程中，思维导图的教学应用能够通过思维上的递进模拟，使学生较好进行理论内容的理解。

关键词：思维导图;小学数学;一年级

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

本文从现阶段小学教学工作的现状出发，结合思维导图的特性与教学应用方式展开不同角度研究，旨在通过相关研究成果培养学生的数学思维。

二、思维导图的相关概述

在严格意义上，思维导图属于一种思维运转的辅助工具，同时也是拆分相关理论系统的一种手段。通过该种思维工具的应用，能够帮助学习者在思维上具有较为明确的系统分类，有助于理解与记忆。从简单含义上进行解释，思维导图主要模拟人脑的思维模式，通过图形递进分布的形式传递逻辑结构。思维导图在学术研究中较为常用，该种研究方法最早起源于英国，由TonyBuzan提出。经过后续的发展，该种方法逐渐被运用至少教学领域中，现代教材则课程章节的布置上也在一定程度上遵循了思维导图的理念。

三、设计思维导图的相关原则

根据小学阶段的学生的平均认知水平，在思维导图的设计工作中，需要以此进行有效设计，确保学生能够从思维导图的理论划分、重點阐述内容、思维递进模式等方面具有较好理解。……