英语课外阅读的课内支撑：任务与策略

摘    要：课外阅读涉及虚构类和非虚构类语料，是中学英语教学的有机组成部分。它的落实，必然需要课内支撑。课内支撑要确保课外阅读任务得到切实有效的落实，并对学生课外阅读策略、笔记方法、提问及回应问题的方式等进行指导。基于学习活动设计的类型（層次）、内容和聚焦点的分析，英语课外阅读可采用“主题化”“语境化”“结构化”“项目化”“个性化”等五大课内支撑策略。

关键词：英语课外阅读;课堂教学;课内支撑策略

一、引言

课外阅读涉及虚构类（fiction）和非虚构类（non-fiction）语料，如美文、小说章节、短篇小说、戏剧、文史哲读物等等。它“在外语课程中必然占有一席之地”，“是学生阅读动机的源泉”[1]。阅读教学是高中英语教学的重中之重，其中课外阅读无论是对英语教学本身还是对学生应对高考来说都是当下高中英语教学的重要任务。与课内阅读一样，课外阅读也有助于提升学生的阅读兴趣，促进学生的语言学习，发展学生的思维能力和学习能力。它让学生有更多的机会体验阅读的过程，进而从中体验阅读策略的运用。它甚至更能够锻炼学生自主阅读和自我调控的能力。

由于种种原因，我们的课堂教学时间十分紧张，无法用很多的课内时间去处理课外拓展性阅读材料。然而，只让学生“自觉”扩大课外阅读的量，不用课堂教学时间去指导或检查学生课外阅读的质量，那就无异于任其“自生自灭”，将无法落实课外阅读的任务。从这个意义上讲，研究和探讨英语课外阅读的课内支撑就显得尤为迫切。……