课堂教学支撑英文小说阅读的活动设计策略探析

琚玲玲 钱剑英

摘    要：课堂教学支撑英文小说阅读的活动设计，可采用如下策略：读前，利用导学案和多模态语篇特征来获取语篇基本信息、激活学生图式;读中，引导学生利用思维导图，建构语篇宏观结构，并借助问题链，梳理语篇微观结构;读后，基于主题反思评判，依托写作迁移创新，并做到教、学、评一致。

关键词：英文小说阅读;课外阅读;教学活动设计策略

《普通高中英語课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）指出，除了课堂教学和教材所包括的语篇外，教师还应注意指导学生积极开展课外听读活动，广泛阅读可以让学生体验更丰富的语篇文体，如小说、传记等，使他们逐步养成良好的阅读习惯，通过阅读发展阅读能力，通过阅读学习语言和人文、科学知识，通过阅读拓展思维，提高审美、鉴赏和评价的能力。《课程标准》同时提出，教师在平时的教学中可以适当拓展课外文本阅读材料，让学生接触和学习不同类型的语篇，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式。这不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。

英文小说故事情节生动，语言素材丰富，主题内涵深刻。依托英文小说开展高中英语课内阅读教学，能培养学生良好的阅读习惯，丰富学生英语阅读的方法，有效提升学生英语课外阅读水平。以下笔者结合教学实践来谈谈课内阅读教学支撑英文小说阅读的活动设计策略。……