数码互动系统在生物探究性实验教学中的应用

傅爱仙

摘要：在“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”实验中通过改进实验条件及采用“镊子平行推压”制片法，提高实验成功率。同时，合理设计教学过程，利用数码互动系统辅助教学，有效落实生物学核心素养。

关键词：核心素养;有丝分裂;实验教学

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出了培养生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生物学是一门实验科学，“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”是浙科版高中生物学教材必修1中与“细胞增殖”有关的经典学生实验，与秋水仙素的作用原理及结果联系紧密，能据此创设具有探究价值的问题情境，很好地展开探究性实验教学。

但会存在两大问题，一是按教材中的制片方法，耗时长、成功率低;二是传统显微镜实验缺乏交流与成果共享，教师难以统领全局，往往顾此失彼，导致实验课效率不高，而显微数码互动系统可以很好地解决这个问题。本文通过查阅文献及反复试验，改进实验条件及采用“镊子平行推压”压片法，提高实验成功率，缩短实验用时，同时合理设计教学过程，利用显微数码互动系统辅助教学，有效落实生物学核心素养。

1 课前充分准备，课中有的放矢

1.1实验材料：取6个生理状况相似，在清水培养下发根茂盛、平均根长在3cm左右的洋葱，随机均分成两组。在10：30am时，一组改用适量0.1%的秋水仙素溶液培养，另一组仍用等量清水培养，确保根尖全部浸没。1h后，剪下5mm左右根尖，置于卡诺氏固定液中固定30min，再用纯酒精清洗2-3遍后，用70%的酒精4℃低温保存备用。……