小学语文习作教学策略研究

王焱斌

摘要：由于学生处于小学阶段的习作水平能够决定自身今后所具备的语文习作素养，现阶段，我国教育部门对于小学语文习作教学水平的教学要求不断提高，不仅需要学校对于语文习作教学课堂制定严格的教学目标和教学计划，还需要教师重视对于学生在小学阶段的习作能力，从学生的习作实际水平出发，加强学生习作水平方面的练习，不断提高学生在习作方面的基础和能力。

关键词：小学階段;习作教学;语文素养;解决策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

针对于小学阶段的语文习作教学课堂进行深化改革，不仅能够让学生感受到语文教学的魅力，还可以使学生感受生活中的方方面面，从而表露出自己真实的情感。教师在进行习作教学改革的同时，可以帮助学生纠正习作过程中所出现的难题以及习作过程中所出现的问题，使学生体会到语文习作所带来的愉悦心情，因此深化小学阶段的习作教学内容，有利于习作教学课堂的良好发展，为学生学习语文习作注入源源不断的动力。

1 语文习作教学课堂中出现的问题

目前，语文习作教学课堂存在较多的问题，不仅仅是针对于教师的教学安排和教学计划，也针对于学生的学习态度和认知能力在习作方面具有较大的缺陷，具体分为以下两方面问题。

第一，教师对于学生语文习作方面并没有进行足够的重视，教师的教学与学生的学习二者之间是相辅相成，互相促进的，只有教师重视学生语文习作能力的培养，学生才能够认识到习作对于语文学习的重要性和重要价值。……