基于阅读视角提升初中化学计算有效教学的策略

周雪花

摘要：化学计算历来在中学化学教学中占有重要的地位，而现阶段学生的化学实际计算能力欠缺，本文对初中生的化学阅读能力、化学计算能力现状进行介绍，并提出基于阅读视角提升化学计算能力的教学对策。

关键词：阅读视角;化学计算能力;现状及对策

前言：

化学计算题已经走出了“为计算而计算”的考查误区，考题所涉及的内容，更加注重与日常生活、工农业生产的联系，试题所呈现的方式也变得更加灵活多样[1]。 同时，近年来各科中考试卷都存在阅读量增加的趋势，在化学学科考试也有明显的体现。在初中化学实际教学中，化学综合计算是让初中生较为惧怕的一个题型，对学生阅读理解、分析概括、综合计算等等能力都提出颇高的要求，这样的要求下初中生在化学阅读、计算能力上普遍存在不足。在本文将从培养对学生化学视角材料的阅读能力来发展思维，促进化学计算有效教学的研究。

一、初中生化学阅读、计算能力现状

1.初中生的化学阅读能力不足

阅读能力的要素主要包括：认读、理解、记忆、分析、综合、速读、应用、评价、创造。近年来初中化学学科教学越来越重视真实化学，真实探究。题干内容较多，信息量大，部分学生存在阅读困难，遇到大型的科学探究题、综合性计算题，就会本能的反映出不会和产生排斥心里。而事实只要能静心读题、审题、找关键信息，问题都可以迎刃而解。提升学生的阅读能力，将阅读能力的培养和化学学习有机融合，对于增强学生的化学学习能力是十分关键的。……