小学低年级数学趣味游戏教学的策略探究

李顺玲

摘要：低年级的学生正处于初步构建认知的阶段，无论是从思维活跃度还是从思维活跃层次来讲，都更偏向形象的思维认知，因此，可以通过游戏化的教学形式激发低年级学生的学习兴趣。游戏教学法拥有其他教学方式无法比拟的优势，能够激发学生的学习兴趣和主动性，使学生主动参与到课堂中，提高整体的教学效果，因此，在教学过程中，教师要善于利用游戏元素把握尺度，充分调动学生的课堂参与性和积极性。

关键词：游戏化教学;学习兴趣;积极性

趣味性教学并不是一种单一的教学方法，而是将多种教学方法相结合以达到能够提升教学趣味性的目的。对于小学生而言，数学是有一定难度的，这也使得学生对数学学习的兴趣一般不大。但是要想提升低年级学生的教学质量，必须要让学生感到学习数学是一件有意思的事情，既然传统的讲授法无法顺利达到这一教学效果，教师就应该转变教学策略，将趣味性教学与数学教学相结合。

一、数学游戏教学法的意义

在学校教育工作中，让学生在学习的过程中理解和掌握知识要点是课堂活动开展的核心。在小学数学教育中，数学教学的主旨在于培养学生的运算能力，增强其思维能力。在当前的教育背景下，低年级的学生作为发展中的个体，有着个体差异性，教师利用传统的数学教学模式进行教学已经不能满足当前的教学情况。游戏作为教师开展教学……