小学生课外阅读兴趣培养的有效策略

李成敏

摘要：新课程标准明确建议培养学生“良好的阅读习惯和兴趣”。在我们的新课程中，这给中文教师提出了特殊的要求和挑战。在普通的汉语阅读课中，主要任务是不断发展和发展学生的阅读理解能力。因此，作为学习汉语阅读教育的重要组成部分，还必须有良好的阅读兴趣和习惯作为保证。 《新课程标准》明确规定：“义务教育阶段的课外阅读理解总量为400万个单词以上。”目的是使学生获得较强的阅读理解能力，并具有更多的阅读理解能力，并练习所积累的语言。为了实现阅读要求，重要的是指导学生阅读并激发他们的阅读兴趣。

关键词：课外 小学生 兴趣培养 阅读

一、使用推荐的书本来培养学生的阅读兴趣

选书非常重要，因为好的书会让人们有才华，但是不好的书会失去野心。老师需要帮助学生有选择地阅读并指导他们阅读好书，经典著作和经典著作。在每个学期开始时，我鼓励学校用课外书来激发学生对阅读的兴趣，课外书以适合学生阅读的颜色包围，这些材料适合通过“好书推荐”平台阅读。在“好书简介”中，我们用照片和句子对其进行了介绍，并在促销部分中张贴了精心设计的精美彩色喷墨图案。根据学生的年龄（班级）和知识水平的特点，这些栏分为三个部分：适合低年级学生的阅读材料，适合中学生的阅读材料和适合高年级学生的阅读材料。例如，低年级和中年级的学生最好阅读包含照片和文字的短文，而年长的学生可以选择更多的思想，文学和艺术杰作。选书遵循普遍性和兴趣性的原则。有小说，诗歌，寓言，散文，科学知识，童话，故事和其他流派，以及儿童的最爱，它们能吸引并生出孩子。对阅读有浓厚的兴趣。读。对象是一本通过新的教育实验推出的儿童书包中突出显示的书。这样，可以扩大好书的影响力，并且通过介绍好书，学生可以根据他们的阅读兴趣选择自己喜欢的课外书。在过去的几年中，每学期开始时，在促销专栏的前面，“好书入门”专栏目前观众最多，并且引起了一些学生对阅读的兴趣。

二、利用老师推荐来激发学生的阅读兴趣

近年来，尤其是自从我们学校参加了新教育实验以来，根据新教育儿童书包的书目，学校要求每学期每学期向学生介绍至少五本书。以上儿童读物。在此期间，对于每个年级，每个年级的语言老师都规定，应根据书目中学生的年龄特点，选择适合该班学生的书籍，并与学生共享。教师必须同时强调教学和阅读。俗话说：“学会从高处当老师，成为榜样。”为了让学生喜欢阅读，教师必须首先喜欢閱读，并为学生树立好榜样。这样，学生在与老师交流时会受到耳朵和眼睛的影响，随着时间的流逝，他们对阅读的兴趣会大大激发。

三、使用漂流活动增加学生对阅读的兴趣

漂流读书活动以“我有一本书，可以看40本书”为口号，吸引了班上许多学生，加入了读书行列。具体方法是每学期给每个班级一个书本漂移阅读主题。每个班级的主题取决于每个班级的具体情况，并且持续两个月。在整个活动中，学校针对不同年级制定了不同的活动和要求。通过这种漂泊的阅读活动，学生可以真正沉浸在读书王国中。在阅读时，学生到处都可以看到诸如阅读，阅读，交谈，“听书”，“大声朗读”，“演书”，“写书”，“图画书”之类的活动。通过这些漂泊的阅读活动，当地学校的书本短缺问题得到了解决。他们手中的书不停地流淌，不再是困倦的纸张，而是他们在刺激文字和飞扬的思想，洗净思想，养育自己的情感。学生对阅读的兴趣比以往任何时候都强，他们对阅读的热情比以往任何时候都高。这类活动不仅为建立学术校园打下了坚实的基础，而且为学生的生活打下了坚实的基础。您可以感受到每个学生的重担，“走一本经典，读一辈子”，并在一定程度上增加了您对阅读的兴趣。

四、通过阅读节上的一系列活动养成学生的阅读习惯

小学生的课外阅读不切实际，但是学校管理方法有时可以用来达到学生阅读的热情。我们学校每年都举办一次学生想看的读书节。在阅读节期间，学校组织了一系列与阅读有关的活动。每节课的时间也为2个月。在过去的两个月中，学生们将沉浸在书本的海洋中，并在知识大厅中漫步。让自己沉浸在书香中，享受阅读的乐趣。阅读节之后最激动人心的事情是阅读结果的展示。阅读节之后，美丽的海报，书签，手写报纸，手工设计和制作的阅读卡，阅读笔记，优秀论文，活动照片，文学作品，艺术表演材料等将吸引所有人。通过一系列的活动，特别是在阅读节上，极大地优化了学生课外阅读的现状，并大大提高了学生的汉语综合素养。例如，选择本学期的学生以学区的语言参加了关于人类课程的知识竞赛，并取得了优异的成绩。通过这种有计划的阅读活动，学生的思想清净，思想高尚，对阅读的兴趣浓厚，阅读已成为学生的日常习惯。教育家乌辛斯基说：“如果你不感兴趣，那么强迫学习会阻碍学生获得知识。”仅当学生有兴趣时，您才需要深入阅读材料。小学生不可能“饿又渴”地立即阅读或阅读，他们必须逐渐增加对良好诱惑的兴趣。

简而言之，以上是作者为激发学生对课后阅读兴趣的一些具体尝试。上述策略极大地增加了对课外阅读的兴趣，并获得了对阅读的兴趣和信心。我觉得这不仅可以有效地提高学生的阅读兴趣，而且可以显着增加课外阅读材料的积累。这些练习是微不足道的，但是我仍然对自己在练习中取得的小成就感到满意。从学生的现实出发，我以激发和训练学生对课外阅读的兴趣为己任，只要我以学生为中心，我相信这与学生的良好成长并不遥远。课外阅读习惯！

参考文献：

[1] 张欣舒. 浅谈小学生课外阅读的指导[J]. 学周刊旬刊， 2016.

[2] 潘翔旭. 新形势下培养农村小学生课外阅读习惯的策略分析[J]. 语文课内外， 2020， 000（007）：221.

[3] 欧健芬. 在小学语文教学中激发学生课外阅读兴趣的策略[C]// 教育理论研究（第八辑）. 2019.

（德宏州盈江县第一小学 云南省 679300）