新时代背景下农村小学语文课堂教学模式探究

王芳

摘要：在新时代，农村教育也实现了一定发展，此前的教学模式便出现了不足，需要教师视具体状况，对课堂教学的模式积极改良，以此确保农村教育的发展和进步。农村地区和城镇地区相比，其教学条件相对较差，因此课堂教学也会受到一定限制。为促进农村教育的发展，文章分析农村小学语文教学的不足，探究新时代背景下农村小学语文课堂教学模式。

关键词：教学模式;语文课堂;农村小学;新时代

引言：在农村小学，受教学的条件、理念等因素所影响，课堂教学往往会存在更多问题，使得教学的效果不能得到保障。在新时期，更多新的教学理念进入了农村校园，被农村教师所了解。为此教师要明确传统教学的模式不足，对新的教学模式设计提高重视。

一、农村小学语文课堂教学模式的不足

首先，在农村教学中，往往有着教师的综合素质有限，且教学的设备较为落后的问题[1]。在教师素质影响下，一些教学的新理念、新方式不能得到应用，而在教学设备影响下，教学方法的应用也会存在一定限制。其次，在课堂中，往往师生、生生的互动会存在明显不足。因为农村教学在更多时候还依赖于传统的灌输式教学法，忽视了学生的主体地位，使得学生能力不能得到有效的锻炼，同时影响教师对学情的判断，拉低了教学的针对性。

二、新时代农村小学语文课堂教学模式

（一）强调教学互动提高学生积极性

在教学中，课堂互动属于促进学生提高积极性的有效方式，教师应该在明确教学的内容后，对教学方案合理设计，保障教学中和学生多多的交流活动[2]。还可以对教学环节进行增加，让课堂中增添儿歌谜语、趣味游戏等活动，以此促使生生、师生可以充分互动。在师生的交流下，学生能对教学更感兴趣，跟随教师节奏，在此类教学环境内，学生可以更好、更快的对教学知识进行理解，使其学习效果得以保障。

比如，在《守株待兔》一课中，传统教学往往不会留给师生、生生间充分的讨论互动机会，只需要教师做好文章讲解即可。但这一方式，会让学生的积极性被打击，使其不能充分参与课堂，影响教学的效果。为此在课堂中，教师可以积极设计互动问题，如“你對守株待兔的行为怎么看？你怎么总结这个故事？”等等，让学生可以就课文内容积极发言，使其充分的参与进学习过程内，保障其学习的效果。而在此类方式中，因为强调互动，学生也感受到了教师的重视，能够在课堂上积极思考，使其充分投入进课堂内，保障其学习的效果。

（二）优化教学设备增添教学的环节

在农村教学中，要让改革教学模式的效果得以保障，便需要将设备落后的问题尽快解决[3]。在多媒体设备应用、教学用具逐步升级下，教学的方式及手段拥有了更多可能。为此，升级教学设备属于农村教学应该重视的关键问题。合理应用多媒体，能立体化、多角度的组织教学活动，激发学生兴趣。同时它的应用也让枯燥知识能够变得更为有趣，让学生改善学习体验。教师要利用声音、图像的充分配合，确保学生能更牢固的掌握各类知识。

比如，在我校，校内基本配备了多媒体设备用做教学，但是在各教师掌握的多媒体应用能力限制下，教师对多媒体的应用显得较为不足。为此，学校会组织教师对多媒体教学的方式进行学习，让教师可以掌握操作多媒体设备的能力。为此在《绝句》一课中，教师便可以通过动画、美景视频，将诗文中所表现的内容展示在学生的面前，使其体会到“春风花草香”等景色的美丽。而为保障学生的学习效果，在课堂上，教师也可以组织诗朗诵等活动，鼓励学生富有感情的对诗文进行朗诵，以此加深学生对文章的认知和理解，让教学可以拥有良好氛围，促进教学效果的增长。

（三）改变教师观念让学生做课堂主人

在新时代，不但教学的方法需要升级，教学的理念也应该进行改变。在传统教学内，往往遵循了教师为主的理念，重视学生掌握知识的程度即学生成绩，对学生素质的发展却不够关注。在新时代，教师不但应该传授知识，还要带领学生发展素质，为此教师要改变教学的理念，明确传统教学的不足，通过新理念开展教学。在新的教学中，学生应该主动学习，教师做好引导即可，让学生变成课堂真正的主人。

比如，在《三衢道中》教学中，教师可以首先鼓励学生对文章进行预习，为学生提出翻译文章、了解生字读音及拼写等的预习任务，让学生能在课堂教学前，对教学内容有所充分了解。而在课堂上，教师也要通过问题的设计，让学生可以以回答问题的方式参与课堂。例如，针对“梅子黄时日日晴”这一句，教师便可以通过“谁了解这句诗的意思呢？”等问题，鼓励学生可以积极思考，对诗文的大意进行总结表达。这一模式让学生得到了自主学习的充分机会，有利于其能力发展。教师也可以组织学生以小组合作的方式参与课堂，鼓励学生对作者要表达的情感进行分析，使其可以大胆的提出个人的想法，让课堂真正变成学生的课堂，让教学的效果得到充分的保障，改良教学的模式。

结束语：

在农村条件的影响下，农村教学会有更大的困难，而作为教师，便要敢于排除万难，让教学任务得以有效完成，促进学生的发展。在新时代，语文教学面临新的要求，教师应该积极分析传统教学的不足，结合农村教学的条件，对课堂教学的有效模式不断探究，促进农村教育的不断发展，推进教育公平。

参考文献：

[1]王华.新时代背景下小学语文教学方式的改革研究[J].明日，2019（18）：285-285.

[2]张敏.新时代背景下小学语文教学策略探究[J].读写算，2019，000（002）：119.

[3]韩晶晶.探讨新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策[J].课外语文，2019，000（004）：85-86.

（广西南宁市横县平马镇苏光村委小学 530316）