浅谈如何提升学前教育教学质量

郑金玉

摘要：什么是学前教育？从广义的方面来讲，学前教育就是针对学龄前儿童进行的所有教育的统称;从狭义的方面来讲，学前教育就是幼儿园阶段的教育。近几年，随着二胎政策的开放，我国的幼儿数量正在逐渐增多，学前教育渐渐被越来越多的人所重视，本文中我将以幼儿园教育为例浅谈如何有效的构建学前教育教学课堂，提升学前教育教学质量。关键词：学前教育;幼儿教育;教育质量;问题;提升策略近年来，随着教育水平的不断提升，当前教育事业也在蓬勃发展，快速的发展也带来了不少问题，也为幼儿教育质量的提升带来了一定的阻碍。那么如何才能提升学前教育教学质量成为了每一位幼儿教师需要认真思考的问题。幼儿教师要综合分析教育中出现的问题，并结合幼儿自身的学习能力和天性特点，制定一套适合于幼儿的教学模式，在教学中注重幼儿学习能力的培养，注重幼儿综合素质的提升，为幼儿以后的学习和成长道路奠定良好的基础。

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、现阶段学前教育的问题

1.学前教育教学理念问题

与其它教育相比，我们对学前教育的受重视程度明显要低很多，其主要原因就是观念问题。以幼儿园教育为例，很多幼师的待遇与工作量并不成正比，很多家长出于对孩子前途的考量，也会想法设法的寻找校外培训机构让孩子提前学习小学知识，这部分家长会认为幼儿园就是看孩子的地方，孩子并不会在幼儿园中学到知识。

2.当今学前教育中的幼儿园问题

首先，在幼儿园教育中，我们面临的首要问题就是我国幼儿教育发展的不平衡以及幼儿师资的不充足。尤其在那些发展略微慢一些的地区的幼儿园里，很多学校既不具备办学资质，又没有充足的幼儿师资，甚至没有教学资格证，想成为一名幼师也不是一件困难的事。

其次，在我国目前的学前教育教学中，公办幼儿园数量较少，而好一些的私立幼儿园收费又太高。这种情况也会催生一些非法幼儿园的建立，根本就无法保证幼儿的科学成长。同时，很多非公办幼儿园为了吸引生源，会在学校中设立一些学科启蒙课程，而这些课程的设置并不符合幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的良好成长。

二、如何提高学前教育教学质量

1.幼儿良好的习惯的养成

通过教师的努力，学生对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。让幼儿学会简单的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。能与其它小朋友和睦相处，不争抢玩具，懂得爱护玩具和日用品，不摘花，不把玩具带回家。爱护园内的公共设施。学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手的时候，不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。会识别自己的物品，会用自己的毛巾、杯子，学会独立入厕，不随地大小便。

2.转变理念，耐心从教

幼儿教师与其他教师不同，在学前教育教学的过程中，教师教学的对象并不完全具备处理问题的能力，因此，在实际教学中遇到的突发状况会比较多，这就要求幼儿教师能够热爱自己的工作岗位，耐心处理工作中遇到的每一个问题。

3.教师、家长共同努力，做好家园联系工作

心理学家贝尔纳说“良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法阻碍才能的发挥”。自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从儿童生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。家长在培养幼儿自信心的方面也起着重要作用。教师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。为使我们培养的人才能适应时代发展的要求，教师和家长应充分认识自信心对人的成长的重要，保护幼儿的自信心，让幼儿人人拥有自信。

4.学前教育中教师应该具备的教学理念

首先，幼儿教师应该秉承以幼儿为主体的教学理念，合理的选用合适的学前教育教学方法。其次，在学前教育教学的过程中，教师还应该切实保护好学生的身心安全，不论是在幼儿的生活还是学习中，教师都应该提高警惕，经常性的开展一些幼儿安全讲堂，树立幼儿的自我保护意识。当今的社会环境要求每一个人都应该树立终身学习理念。幼儿是一个具有很强的向师性的群体，作为一名学前教育教师，更应该树立终身学习意识。

总而言之，提升幼儿综合能力的方法是多种多样的，教师要在自己的实践教学中找到一條最适合的教学方法，更好地加以运用，有效地提升幼儿教育教学质量。学前教育工作任重而道远，在实际教学过程中为了更有效的提高学前教育教学的质量，教师应该不断学习先进的学前教育教学理念和教学技巧，切实提高自己的学前教育教学能力。

参考文献

[1]郭法奇.重新认识幼儿教育：一些基本问题的思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2018（2）.

[2]李琴.因材施教提升幼儿教育管理[J].教育实践与研究，2018（1）.