运用思维导图培养学生的地理逻辑思维

罗茂华

摘要：为了更好地发展学生的地理综合素养，那么必须加强学生的地理逻辑能力，只有学生具备良好的地理逻辑能力，才能通过地理课程知识的学习中，认识地理的概念，深化其中地理知识不同类别的联系性，从而真正获取地理，促进自己的地理素养得到良性化发展。为此，本文将结合自己实践性教学经验，在初中地理课堂教学过程中，运用思维导图促进学生的地理逻辑能力的发展，从而为高效化学习地理奠定一个良好基础。

关键词：初中地理;思维导图;逻辑能力;地理素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-003

初中生的地理逻辑思维将会决定自己学习地理知识的上限，而地理逻辑思维的培养在于学生主动性学习过程中，不断丰富对地理知识的认识，加强对地理知识之间的联系，不断深化对地理知识的掌握，从而才能通过自己的思考与推理、分析与总结过程中实现加强对地理知识的掌握和形成自己的地理逻辑认知思维能力。而思维导图有着清晰化、结构化的展示，能够将人脑隐形的知识，进一步形象化、直观化、结构性，更加利于学生发散思维和结构思维的形成，从而对学生的地理逻辑思维有着关键性推动作用。鉴于此，教师应该重视思维导图的有效应用，能够根据学生学习的实际状况，融合思维导图教学过程，从而更好地促进学生的地理逻辑能力的形成。

一、预习环节，发挥思维导图的教学功效

在传统……