互联网+背景下小学数学深度学习研究

邵幼芬

摘要：以信息技术教学为主要手段的互联网+教育，是互联网教学思维进步的实践成果，在小学数学的教学中能够革新传统教学，起到深度教学、提升学习效率的作用。小学数学新课程标准的实施，为小学数学教师指明了新的教学方向，教师应当在教学中重视学生的深度学习，深化学生的数学知识理解。本文基于互联网+背景下小学数学深度学习，探讨高效的数学教学策略。

关键词：小学数学;互联网;深度学习;教学研究

引言：

互联网+教育背景下的数学深度学习是学生自主探究学习内容，以获得相应数学知识，教师给予适当的教学引导，发挥互联网这一重要教学媒介的引导作用，增强学生的学习意识，培养学生的自主学习习惯。教师要不断探索高效的互联网+教学策略，优化课堂教学结构，提高学生的自主学习能力，加强学生的深度学习意识培养，切实增强学生的数学知识学习能力水平。

一、创设高效学习情境

深度学习中的学生需要细致分析度量学习内容，以增强知识技能掌握，教师要重视在教学中培养学生的数学学习能力与数学知识理解能力，创设高效的教学情境，帮助学生深度学习数学知识[1]。

以人教版小学数学《运算定律》中的“加法结合律”知识教学为例，教师创设生活教学情景，出示如下例题：在某饮料的助农销售活动中，学生第一天上午卖出了463瓶饮料，下午卖出了455瓶饮料，第二天商上午出了剩余的545瓶饮料，计算出助农销售活动中两天一共卖出多少瓶果汁。……