浅谈小学古诗词审美教学策略

苏建花

摘要：小学古诗词教学中的审美教育是古诗词教学中的重要教学内容之一。那么，在平时的古诗词教学中，教师要多角度、多手段地引领学生去领悟古诗词中蕴含的音律美、画面美、情感美、意境美。

关键词：小学;古诗词;审美教育

古诗词是我国文化宝库中一颗璀璨的明星，是我国传统文化中的瑰宝，将古诗词蕴含的文化精髓学习并传承下来，是小学语文教学的重要内容之一。而古诗词中丰富的美育内容是其它文学体裁无法相提并论的，发现并挖掘其中的美育内容就成了古诗词教学的重要内容了。那么，作为一名小学语文教师在平时的教学中如何将“美育教育”渗透到古诗词教学中去呢？

一、多形式的反复诵读，去感受古诗词的音律美

众所周知，很多古诗词都讲究押韵、平仄和节奏，正因为这样，古诗读起来才会朗朗上口，格外动听。由于小学生年龄小，认知性有一定的局限，教师在教学中不必提及“平仄”这一音律特色，可以适时点拨“押韵”和节奏，便于学生更好地誦读。在诵读时，教师指导学生读准字音、读好重音，通过声音的抑扬顿挫、轻重缓急、符合诗题的节奏与速度等读出古诗的音律美与节奏美，把无声的文字转化成有声的语言，渲染出生动的课堂气氛，激发学生对古诗词的热爱之情。

二、调动多感官，去体会古诗词的画面美

体会古诗词中的画面美也是古诗词审美教学的重要内容之一，在体会画面美时，教师应引导学生调动多感官，多角度地去感悟。……