基于核心素养的初中美术鉴赏教学实践探究

王素珍

摘要：落实核心素养发展观不仅是课程改革视野下的教师共识，更是新时期背景下学生成长发展与人才培养观的统一要求，从文化基础、社会适应、终身能力等方面，综合推进学生的文化素养与学习能力。核心素养是一种兼具前瞻性和开放性的教育思想，作用于学生学习能力的重构与自我价值的实现。通过美术教学，学生可以发展审美鉴赏能力与艺术创作能力，促使他们的美术文化素养、美术人文素养与美术欣赏素养得以全面发展，符合素质教育对人才发展的要求。为此，初中美术教学需结合学生审美心理特点创新鉴赏教学模式，使学生能够在思考美、理解美、感悟美的过程中得到审美情操和精神境界的提高。

关键词：核心素养;初中美术;鉴赏教学;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-038

核心素养是知识信息迅速膨胀背景下社会发展对人才素养的要求，其以“终身学习”为核心目标，具体体现在人文精神、文化学识、创新意识等方面。核心素养发展观恰好符合我国倡导的“以人为本”教育理念，将教育聚焦到学生的终身发展中，面向“沟通互动”“社会参与”“自主行动”三个主轴。审美是学生成长发展中一项不可或缺的生命活动，美术教学作为实施美育的主要途径，需要融入学科核心素养所强调的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，培养学生在社会性发展中所需必备的审美鉴赏与创造能力。初中美术鉴赏教学要围绕学科核心素养，促进学生色彩鉴别、视觉想象、形象记忆等多种能力的协调发展。……