数学实验在高中数学探究教学中的应用研究

周兰燕

摘要：《高中数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探究和合作交流是学生数学学习的重要方式.然而，当前高中数学教学中，注重形式化的逻辑推导，忽视数学知识形成过程的探索和实践活动，忽视通过数学实验引导学生猜想、验证并创造的情形并不少见。当然，也有部分教师认识到数学实验的重要意义，并进行了大胆尝试，但由于相关经验的匮乏和理论根基的粗浅，导致教学效果并不理想。基于此，本文章对数学实验在高中数学探究教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：数学实验;高中数学;探究教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

为了让学生在高中数学学习的过程中具有丰富的体验，数学教师常常会在课堂上引入数学实验的思路，教学实践表明，数学实验确实可以给高中生的数学学习带来益处。从教学过程的角度看，数学实验教学把学生已有条件处在一种“数学研究”的位置上，通过观察、探究、操作，把感知、理解、体验融合为一体，改变了在学习过程中认识事物的过程和方式，有助于对数学概念、定理等的理解，有助于对一些数学思想和方法的学习和领悟。

一、创新实验活动，提升生成契机

为给学生提供更多直观学习机会，教师不妨为学生设计一些数学实验内容，让学生在参与数学实验操作的过程中建立学科认知。如教学“函数的表示方法”相关内容时，教师为学生设计了一个探索性……