探讨小学低年级数学趣味化教学的实施策略

黄明慢

摘要：小学低年级数学趣味化教学，就是把抽象的数学知识通过浅显有趣的方式传递给学生们，在数学课堂中添加游戏元素，让思考能力、逻辑能力还相对缺乏的小学低年级学生在欢乐轻松的氛围中掌握相应的数学知识。本文首先对小学低年级数学教学的现状进行分析，在此基础上，从加强师生互动，融入学生群体;保持轻松氛围，游戏化教学;理解学生思维，创新授课方法三方面探讨了适合学生的趣味化数学教学的策略。

关键词：小学低年级;数学教学;趣味化;现状与策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-022

引言

在实际小学低年级数学教学中，应以趣味教学为主，遵循新课改与素质教育的要求，构建融洽、趣味的课堂环境与学习氛围，实现理论与实践的结合，提高教学质量与水平。受多种因素的影响，当前部分小学低年级数学教学存在一定的问题。为了解决这些问题，需要开展趣味教学，采用多元灵活的教学方法，带领学生逐步获得成功。

1现阶段趣味教学在小学低年级数学教学中的实践意义

数学作为一门重要的工具性学科，与学生实际生活之间具有密切联系性，同时抽象性特征也较为明显。传统的教学模式较为单一和刻板，学生被动地接收数学知识，容易产生心理上的疲劳甚至是抗拒情绪。这也是有部分学生对数学学科产生畏难情绪的重要原因。小学阶段的数学没有打好基础，后期中学还有更高等的数学学习便无法顺利进行，会给学生长期的数学系统教育造成较大的不良影响。……