指向核心素养的高中地理深度教学策略研究

柴国斌

摘要：在创新改革教育的新模式下，教师有了更多的提升空间，学生有了更多的发展内容，教师从单纯的教提升到核心素养的培养，学生也从单纯的学知识，转变为知识的获取、思维的形成，注重自我能力和素质的培养。在高中地理教学中培养学生地理核心素养便成为了高中地理教师重点关注和探讨的教学问题，为此，本文将从分析高中地理核心素养的内涵和目前高中地理教学现状两方面，探讨在高中地理教学中培养学生地理核心素养的教学方法和教学策略。

关键词：高中地理教学;核心素养;有效途径

任何知识的学习都要应用于实践，高中地理教学的最终目的仍是让学生通过知识原理的学习解决实际的问题，从而在学习过程中能够实现各项能力的培养和自身能力的发展。在核心素养的前提下，教师将地理学习内容进行了有效的归整，让学生可以终身受益，并满足社会发展的需要。教师的教授要突出地理知识的个性化和内容的创新性，逐渐与实践相结合。教师更要拥有全新的教学理念，注重学生的全面发展和对地理知识的不断探究，形成有效的教学策略。

一、高中地理情景教学的意义

例如，在研究“农业地域的形成与发展”一章的内容的过程中，居住在城市的学生缺乏接触农村的机会，因此对农业区的形成和发展的实际情况缺乏全面详尽的了解。这时，教师可以通过模拟农业地域的场景，使学生对农业地域的具体情况有直观、明确的认识，从而提升地理课堂的教学质量。……