提高初中体育与健康教学有效性的策略探究

丁仕品

【摘要】目前，大部分初中学校都对现阶段学生的身体素质、兴趣爱好进行了深入了解分析，并依据新课程标准和学生实际情况对体育与健康教学模式进行了优化改良。因此，在实际教学过程中，教师可引导学生根据自身兴趣爱好自主选择体育学习项目。然后，教师亦可根据学生选择的体育项目向其讲解相关知识。用这样的方式可将传统体育课堂的局限性进行改变，还可促进学生提高掌握体育知识的能力。但是，目前的体育与健康课程教学模式还不够完善，仍然需要任课教师对其进行优化与调整，进而促进学生身体健康水平的提高，进一步达到新课程标准的要求。

【关键词】初中;体育与健康;有效性;教学策略

新课改的背景下，很多初中学校都在积极开展初中生健康教育工作，希望能够帮助初中生形成科学的健康意识，养成良好的生活习惯，以此来促进其身心健康发展。而体育教学与初中生健康教育之间的联系非常紧密，通过将二者有效整合到一起，可以真正达到在体育教学的过程中增强初中生身体素质、促进其心理健康发展的目标，同时也能将健康教育更好的纳入到初中教育体系中，让其能够随着体育教学实现常态化开展，进而获得更好的教育效果。

一、更新教学理念，推行鼓励教学法

在新形势课标改革的背景下，要求教学活动要采用激励为主的教学理念，在课堂教学活动中遵循以生为本的教学原则，充分发挥学生学习的主观能动性。在初中体育与健康教学工作中，教师要多鼓励，少批评，避免学生出现消极颓靡的学习心理，确保教学活动得以顺利开展。鼓励学习法也就是要求教师在体育教学活动中要鼓励学生不惧艰苦，不畏困难、坚持不懈、勇往直前的一种教学方法。在日常的体育课程教学活动中，大多数情况下会出现由于学生体质弱，身材矮小就不运动的情况，这也就在一定程度上影响了整体学生学习的积极性。针对这样的现象，教师就要采用鼓励为主的教学方法，让这一部分同学意识到自己身上的优势，有效避免定式思维带来的消极影响。

如，在“實心球”教学课堂上，教师要细心地为学生讲解掷实心球是一项技术含量相对比较高的体育运动项目，并不是因为个子高，身体力量大就能掷得远，而是要靠对投掷动作的精准把握，技术动作越到位，就能掷得越远。经过教师的一番鼓励，学生就能不再无限放大自身生理方面的不足，而是以更积极乐观的态度投入到学习活动中，主动学习更科学的运动技能，放大自己身上的优势，缩小自己身上的不足，让所有学生都能积极主动地参与到掷实心球技能的学习活动中。在教学理念的更新下，教师就能以更加平等的眼光看待每一位学生，更耐心地指导学生主动投入到学习活动中，摸索各项体育运动的技巧，从而打造更加积极活跃的教学课堂环境，让体育与健康知识之间实现无缝衔接，有效帮助学生树立学好这门课程的信心。

二、运用信息技术创设教学情境，深化学生对课程知识的理解

创新初中体育与健康课程教学，一方面，教师要对体育与健康课程的内涵进行深度解读，围绕课程知识内容和初中生身体素质培养需要采取有效的教学方法，促进学生的知识探究。同时，教师还要深刻把握核心素养的内涵，并在其指导下对学生进行专业知识、体育技能以及生活习惯等的培养。另一方面，传统的教育理念和教学模式无法营造生动有趣的课堂教学氛围，影响了学生的课堂参与兴趣，限制了学科教学效果，对此，体育教师要创新课堂教学方法，运用现代教学方式讲解学科知识，强化对学生的引导。体育教师可以运用信息技术创设教学情境，深化学生对课程知识的理解。

例如，在人体与运动相关知识的讲解过程中，教师可利用多媒体播放人体骨骼和关节基本构造的视频，让学生观看视频，初步掌握骨骼、肌肉与关节间相互协调的过程，进而对身体结构形成正确认知。体育教师也可以利用信息技术构建一个人体骨骼模型，加深学生对这一知识点的理解，促其正确认知不同体育运动过程中人体骨骼和肌肉、关节之间的关系。

三、激发学生兴趣，提高课堂效率

传统教学中的体育课有一个明显的特点，就是教师通过单一口令指挥学生进行某项技能的训练，而学生不停地重复练习，随着教学时间线的拉长，学生会逐渐丧失学习兴趣。所以，教师应该改变教学策略，让学生感觉到体育运动的魅力，并从主观意识上产生想要学好体育的欲望，这样才能提升教学有效性。

例如，在一次冬天授课时，因为天气寒冷，学生训练积极性很低，教学效果很差。我心想：“如何才能让学生主动动起来呢？”看到球场边的篮球，我便拿起篮球，在三分线外进行投射，几次命中引来了班上学生的一片叫好。这时，我对着学生大声喊道：“来一起玩啊，谁赢了我，老师给他买零食吃。”当我这句话说完后，学生纷纷“两眼放光”，一拥而上。于是，我和学生展开了篮球比赛。在不知不觉中，学生已经大汗淋漓。通过我亲身的参与，学生的情绪受到了感染，教师与其同场竞技，能极大地提高学生的参与积极性和兴趣，对课堂教学有效性的提升也有着积极的意义。

综上所述，想要提升初中体育与健康教学有效性，教师要从激发学生兴趣入手，让学生积极参与到教学中。另外，教师要在教学中大胆创新教学模式，强化学生课堂感受。最后，教师要尝试去改变教学组织形式，以学生的需求为出发点去设计教学内容，进而促进学生体育综合能力的提升。

参考文献：

[1]孙峰.初中体育与健康课程教学模式的构建研究[J].天津教育，2020（21）：12-13.

[2]石发胤.提高初中体育与健康教学有效性策略分析[J].考试周刊，2019（52）：130.

[3]侯云.初中体育与健康教学有效性策略探究[J].读写算，2018（21）：190.