基于多元智能理论的小学英语教学改革

黄小红

摘要：美国哈佛大学教授霍华德·加德纳认为人类拥有八种智能类型，并提出了多元智能理论，每位学生都拥有独特的智能类型，教师可以对学生的智能领域与学习类型进行分析，并且制定出适合学生发展学习的教学理念，激发学生学习兴趣[1]。

关键词：多元;智能;小学英语;改革

多元智能理论是具有当代特征的一种新型教学方式，它涵盖两种层次的内容，一种是教学要以学生的智能发展作为重点关注内容，另一层面讲的是可以利用多元智能理论进行相关的组织教学活动。找到学生感兴趣和擅长的领域，运用到学习当中，从而提升教学的质量。所以多智能理论为学生打开了一条新的教学方式，与传统的教育教学手法不同，打破常规。着重培养学生综合素质教育教学，对目前的教育教学改革开辟了新道路。

一、以开发语言——语言智能开发为教学目标

小学英语的学习主要从四个方面进行教学，分别是：听、说、读、写。这四大板块也是发展语言智能的主要路径之一。在听的学习教学过程中，需要将课本上的知识与课外的内容相结合，根据不同种教学方式进行教学与课外扩展，不仅要让让学生多听一些关于课程内容的音频还可以进行英语演讲和英语唱歌比赛等。引导学生根据课文中的内容替换一些单词，带入角色进行朗诵表演，整个过程会激发学生的自我表现的兴趣。

在读写之一模块学习中，需要多组织一些活动，比如;看英语电影、阅读英语杂志等活动，这种方式可以获取大量的信息资源。……